Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
FORMACIÓN CORPORAL I	LIC. EN PSICOMOTRICIDAD	ORD.CD Nº 03/16	2024	2° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
MARTINEZ, PATRICIA LOURDES	Prof. Responsable	P.Adj Semi	20 Hs
DESTEFANIS, SERGIO RUBEN	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs

La propuesta del dictado de esta asignatura es ofrecer a los/as estudiantes un camino de integración entre contenidos conceptuales y actitudinales que hacen al ser/hacer del psicomotricista.
El dispositivo incluye el trabajo corporal, el trabajo con textos y un espacio de reflexión, con el objetivo de ir construyendo el posicionamiento como alumno/a de psicomotricidad en primera instancia, y para el futuro rol como psicomotricista.
El trabajo de análisis, interrogación y articulación con los contenidos desarrollados durante la asignatura Fundamentos de la Psicomotricidad y con los nuevos textos, posibilita la construcción de una red conceptual que constituye el soporte y recorrido integrado de este primer año.
El dispositivo de aprendizaje, se va produciendo de una manera particular en cada estudiante, dando lugar al propio proceso, articulando sus modos, posibilidades y obstáculos corporales y del pensamiento psicomotor. Cada persona efectúa así, su recorrido personal de descubrimiento y transformación de sí mismo gracias al trabajo con el propio cuerpo y en compañía del grupo.

Participar de las distintas propuestas teórico-prácticas de trabajo corporal y posterior reflexión oral/escrita.
Integrarse y participar de grupos de trabajo con pares.
Lograr un proceso de articulación y reflexividad en relación al trabajo corporal, el estudio del material bibliográfico y las experiencias personales corporales.
Reconocer y registrar obstáculos y posibilidades de su propio hacer corporal explorando la relación consigo mismo, con los otros, con los objetos, con el espacio y con el tiempo.
Registrar y reflexionar acerca de las experiencias lúdicas corporales.

Eje I. El cuerpo y sus manifestaciones
El cuerpo y sus manifestaciones: investigación/ exploración en el campo receptivo y expresivo. Gesto, postura, actitud, movimiento, mirada, escucha y voz. Tono y emoción. Disponibilidad corporal. Exploración y conocimiento del propio funcionamiento psicomotor
Eje II. Autoobservación y observación psicomotriz.
Diferencias entre ver, mirar y observar. El observador y lo observado.
Auto-observación. Reconocimiento y registro del propio cuerpo: reflexión y registro. Parámetros de observación: relación del cuerpo con el tiempo, el espacio, los objetos, los otros y sí mismo.

Eje III. El espacio, el tiempo y los objetos
La construcción del espacio y el tiempo. El espacio personal y el espacio grupal. Espacios ocupados y habitados. Ritmos: el ritmo propio, la pausa y los pasajes.
La exploración del objeto. Objeto como mediador de la relación. Uso y posibilidades del objeto: instrumental y simbólico.

Eje IV. El juego. La experiencia lúdica
El juego y el jugar. El jugar para el niño y el jugar para el adulto. El juego como actividad espontánea. Juego Corporal. Juegos de crianza. El juego con elementos estructurados y no estructurados.

A través de los trabajos prácticos pretendemos que los/as estudiantes logren:
Integrar los contenidos teóricos con los trabajos corporales vivenciados a lo largo de la materia.
Favorecer las dinámicas de integración grupal.

T.P 1 Articulación Unidad 1 y 2
T.P 2 Articulación Unidad 3 y 4

El espacio tiene formato Taller y admite la aprobación en forma de alumno/a con Promoción Directa y Regular. No se admite la condición de alumno/a libre.
El desarrollo de la asignatura se llevará a cabo en un módulo semanal, el cual consiste en una clase de Trabajo corporal/personal con modalidad presencial, que se organizará a partir de comisiones. También un espacio de intercambio y reflexión permanente, y la elaboración de los Trabajos Prácticos escritos de articulación entre las experiencias vividas en clase y los contenidos teóricos.
Se prevé evaluar a los/as estudiantes a través de diferentes instancias:
Conceptual - Actitudinal: Participación activa de los trabajos corporales y del espacio de intercambio y reflexión.
Trabajos prácticos: deberán estar aprobados el 100% por los/as estudiantes para poder regularizar o promocionar.

Régimen alumnos/as por Promoción Directa:
- Alcanzar un mínimo de 85% de asistencia
- Aprobación del 100% de los Trabajos Prácticos, en primera instancia de entrega.
- Aprobación del Trabajo Integrador con una calificación mínima de 7 puntos en una escala del 0-10 puntos.
-Para alcanzar la promoción directa será condición tener APROBADA la asignatura correlativa del 1er cuatrimestre: Fundamentos de la Psicomotricidad.

Régimen alumnos/as Regular:
-Alcanzar el 80% de asistencia
-Obtener el 100% de los Trabajos Prácticos aprobados
-Para regularizar será condición tener REGULAR la asignatura correlativa del 1er cuatrimestre: Fundamentos de la Psicomotricidad.

[1] I. El cuerpo y manifestaciones
[2] Ajuriaguerra, J “Ontogénesis de las posturas: yo y el otro”
[3] Camels, Daniel. La gesta corporal. El cuerpo en los procesos de comunicación y aprendizaje.
[4] Fernandez, María Corina. La construcción corporal subjetiva desde una mirada psicomotriz. Documento de difusión.
[5] Lesbegueris, Mara. (2015) Las lógicas de la Formación Corporal. www.revistadepsicomotricidad.com
[6] Szlafsztein. La evolución del tono. (Síntesis de varios autores) Documento de difusión del Centro de Psicomotricidad Kinema.
[7] Eje II. Autoobservación y observación psicomotriz.
[8] Calmels, D. (1994). Posiciones del observador. Paper inédito.
[9] Marazzi, M. y Papagna, S. El Rol del Observador y la Observación del Rol. Cuadernos de Psicomotricidad y Educación Especial Nº 5.
[10] Kesselman, S. (s/f). La auto-observación como punto de partida
[11] Eje IIl. El espacio, el tiempo y los objetos
[12] Marazzi M. “El cuerpo en el tiempo. Acerca de la observación de la organización temporal en el funcionamiento psicomotor”. En González L (2011), “Temas de Investigación en Psicomotricidad”. pp. 131 a 158.
[13] Calmels, D. (1988) Los Objetos. Paper Inédito.
[14] Calmels, D. (1998) Espacio habitado. (Págs. 13-43).
[15] Eje IV. El juego. La experiencia lúdica
[16] Calmels, Daniel. (2016) El juego Corporal. Revista Lúdicamente, Vol. 5, N°10, Buenos Aires.
[17] Chokler, Myrtha. Cómo se juega el niño cuando juega. Las raíces de la actividad lúdica. Material de la Página PiklerLoczy.org
[18] García, A(2017) Acerca del jugar. Una perspectiva sobre el impacto del jugar en el desarrollo de los niños y las niñas. Cap 4 Análisis de los juegos infantiles. Ediciones Ave Fénix. Bs As

[1] Camels, D. (2004) Juegos de crianza. Editorial Biblos. Buenos Aires.
[2] Domínguez, M. A. (2017) La formación Personal del Psicomotricista. Revista de Psicomotricidad Punto Com.
[3] Marazzi, M (s/f) Cuerpo y palabra en la Universidad. Acerca de la reflexión escrita.
[4] Marini, C. y Roldan, E. (1996). La disponibilidad corporal en el jugar. Un ofrecimiento posible.
[5] Mó, S (2015) “Los cuadernos de bitácora como práctica de lectura en la formación corporal del psicomotricista”
[6] Vives, I. y Rodriguez, J.A. (2017) “Poner el cuerpo en juego” La formación corporal en la Práctica Psicomotriz actual. Revista de Psicomotricidad Punto Com.

Lograr un proceso de articulación y reflexividad en relación al trabajo corporal, el estudio del material bibliográfico y las experiencias personales corporales, a partir de las vivencias propias y la experiencia del trabajo en grupo.

Eje I. El cuerpo y manifestaciones
Eje II. Autoobservación y observación psicomotriz.
Eje III. El espacio, el tiempo y los objetos
Eje IV. El juego. La experiencia lúdica

En casos de imprevistos que afecten el normal desarrollo de la clase presencial se recurrirá a la modalidad virtual como recurso y metodología didáctica