Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
PROGRAMACION III	ING. INFORM.	026/12- 08/15	2024	2° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
SANCHEZ, ALEJANDRO	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
ZALDUA, ANALIA MAGDALENA	Responsable de Práctico	JTP Simp	10 Hs
BAGLIONI, VALENTINA	Auxiliar de Práctico	A.2da Simp	10 Hs

Si algo caracteriza al panorama actual del desarrollo de sistemas es su complejidad y heterogeneidad: no existe una sola forma de pensar y encarar las soluciones, no son uniformes los conceptos que fundamentan los lenguajes, no es única la manera de programar. Los modelos de datos, estructuras de control, mecanismos de evaluación, sentencias, enlaces, expresiones, declaraciones y tantos otros elementos que conforman los lenguajes de programación actuales son muy diferentes entre unos y otros, hasta opuestos. Sin embargo, es posible detectar cuáles son los conceptos que marcan diferencias mayores o menores, muestran puntos de contacto o de inflexión, establecen criterios de clasificación, y finalmente, aportan elementos teóricos y prácticos para optimizar el desarrollo de sistemas concretos.
Desde la ingeniería en Sistemas de Información, los lenguajes pueden ser considerados como herramientas para formular, representar y resolver problemas. Desde esta perspectiva, el paradigma que sustenta un lenguaje y la programación en el mismo dicta una forma de modelar o ver un problema. El desarrollo de código en diferentes paradigmas, además de revelar las características de los mismos, permite analizar distintos enfoques con que se puede representar un problema en términos de programación. Esta actividad de desarrollo y análisis conduce a la elección del paradigma más adecuado para resolver cada problema o por lo menos, si no existe la posibilidad de elección, a una mejor utilización de los recursos del paradigma que se debe utilizar. Existen también los denominados lenguajes multiparadigma. Estos integran y/o soportan características de más de un modelo de desarrollo y permiten su aprovechamiento en el desarrollo de sistemas.
Finalmente, otro componente importante a la hora de programar es el entorno de programación. Nadie discute la relevancia de la Web en el mundo actual. En este contexto, la programación web hace referencia a un ambiente de desarrollo y/o ejecución de programas o servicios en el marco de la Web en general. Existen herramientas, programas, lenguajes de programación y desarrollo que son específicos para el diseño de aplicaciones en este entorno distribuido que son sujetos de estudio del Ingeniero en Informatica.

El alumno que completé los requerimientos del curso podrá:
• Utilizar correctamente las singularidades del Paradigma de Programación Lógica y desarrollar aplicaciones con dicho enfoque.
• Aprovechar las posibilidades del Paradigma de Programación Funcional y desarrollar programas en este contexto.
• Reconocer las oportunidades de utilización de la Programación Multiparadigma utilizando correctamente los recursos asociados a cada paradigma.
• Desarrollar aplicaciones web utilizando herramientas y lenguajes de desarrollo específicos para para dicho entorno.
Estos objetivos se conjugan con los los siguientes ejes transversales:
• Identificación, formulación y resolución de problemas de informática.
• Utilización de técnicas y herramientas de aplicación en la informática.
• Fundamentos para el desempeño en equipos de trabajo.
• Fundamentos para la comunicación efectiva.
• Fundamentos para la acción ética y responsable.
• Fundamentos para el aprendizaje continuo.

Unidad I: Paradigma Funcional
Conceptos Generales del paradigma: Características de los lenguajes funcionales. Estilo de programación libre de puntos (pointfree) vs atada a puntos (pointwise). Evaluación perezosa vs Evaluación impaciente. Transparencia referencial. Concepto de función, definición y aplicación. Coincidencia de patrones (Pattern matching). Funciones recursivas. Funciones de orden superior, definición y aplicación. Currificación y aplicación parcial de funciones. Composición de funciones. Manejo de listas. Listas por comprensión. Lenguaje a utilizar: Haskell. Conceptos particulares del paradigma en el lenguaje Haskell: Entorno de trabajo, definición de programas, uso del intérprete. Módulos. Notación de listas por comprensión. Operadores infijos y prefijos. Reglas de precedencia. Funciones predefinidas para manejo de listas y tuplas. Definición y uso de Funciones de orden superior. Expresiones Lambda. Definición y manipulación de funciones y tipos polimorficos. Análisis de funciones recursivas. Recursión primitiva y estructural. Recursión de cola vs recursión controlada, uso de acumuladores. Análisis y uso de las funciones de folding predefinidas para listas: foldl, foldl1, foldr, foldr1.

Unidad II: Paradigma Lógico
Introducción. Variables, constantes y estructuras: Desarrollo de ejemplos. Átomos, literales y hechos: Ejemplos y ejercicios en clase. Reglas. Cláusulas y predicados: Ejemplos y ejercicios en clase. Programas, Preguntas y Ejecución: Desarrollo de ejemplos. Semántica operacional y árboles lógicos: Ejemplos y ejercicios en clase. Unificación: Concepto, ejemplos y ejercicios en clase. Ejemplos de notación estándar en Prolog: Ejercicios en clase. Uso del interfaz de Prolog: Desarrollo mediante ejemplos en laboratorio. Aritmética: Ejemplos y ejercicios en clase. Factorial. Estructuras internas: functor y arg. Ejemplos de su utilización. Listas explotando Prolog: Desarrollo de ejercicios en laboratorio. Uso del ’cut’. Metapredicados: Ejemplos y ejercicios.

Unidad III: Programación Multiparadigma
Concepto de Programación Multiparadigma: Ejemplos. Características y propiedades. Biblioteca estándar de lenguajes multiparadigma. Java y Java Streams como ejemplo.

Unidad IV: Programación Web
Internet y los fundamentos de la Web. Arquitecturas de software Web. Arquitectura cliente-servidor. Identificación de recursos web: URI, URL y URN. El protocolo de comunicación web: HTTP. Representación de recursos: el lenguaje HTML. El DOM (Document Object Model). CSS (Cascading Style Sheets). Servidores Web. Virtualización: Docker. Lenguajes de programación de aplicaciones web. Frameworks para la programación de SPA (Single Page Applications). El lenguaje PHP: características generales, sintáxis, variables del sistema, y manejo de formularios.

Metodología de enseñanza

La metodología de enseñanza se fundamenta en los puntos que siguen.
• La teoría se dicta siguiendo una modalidad expositiva-participativa. Se emplean técnicas de trabajo compartido entre estudiantes y docentes, y se propicia la colaboración entre los participantes, tanto como el estudio personal y autónomo.
• Se impulsa a que los estudiantes recurran a la bibliografía de diferentes autores para la profundización, maduración y actualización del conocimiento. Con esta práctica se pretende que los estudiantes perciban las distintos enfoques propuestas por distintos autores para una misma problemática, promoviendo la permanente capacitación sobre temas específicos de la materia.
• Se desarrollan trabajos prácticos individuales y trabajos de laboratorio grupales con la finalidad de profundizar los temas vistos en la materia aplicando los recursos de los distintos paradigmas. Cada práctico incluye problemas básicos para el paradigma asi como ejercicios avanzados.
• Se realiza evaluación formativa solicitando la resolución de ejercicios a través de la herramienta Moodle – Aula Virtual, la cual permite brindar feedback de manera inmediata y automática. Esta forma de evaluación posibilita que el estudiante establezca una medida de apropiación del conocimiento. Los datos obtenidos de la herramienta se utilizan para detectar dificultades en el proceso.
• Se procura que el estudiante adopte la conceptualización de cada paradigma y se exprese utilizando un vocabulario acorde, discuta con sus pares sus respuestas y realice autocrítica de su nivel de comprensión.

Organización de la práctica

1. Programación funcional en lenguaje Haskell
2. Programación lógica en lenguaje Prolog
3. Programación multiparadigma en Java con Java Streams
4. Programación Web
5. Laboratorio

Ejes transversales

Identificación, formulación y resolución de problemas de informática

¿Cómo se aborda?
Durante la teoría se resuelven problemas de forma participativa que ilustran las ventajas y desventajas de cada paradigma de programación. Los trabajos prácticos retoman estos problemas desde niveles básicos hasta avanzados. El laboratorio solicita resolver un problema de nivel intermedio que integra conceptos de un paradigma y las tecnologías asociadas.
¿Cómo se evalúa?
Se realiza evaluación formativa y sumativa. La evaluación del tipo formativo se materializa principalmente a través de ejercicios prácticos presentados a en una herramienta que evalúa la respuesta e informa a cada alumno su calificación. Durante las teorías también se solicita la resolución de problemas de manera participativa posibilitando que estudiantes apliquen conceptos de manera inmediata y brindando feedback sobre las distintas soluciones propuestas por ellos. Ambas situaciones permiten a los estudiantes conocer su nivel de apropiación de los contenidos conforme se avanza sobre cada uno de ellos y proporciona a los docentes feedback sobre temas y estudiantes específicos sobre los cuales se debe enfocar el esfuerzo. La evaluación sumativa se realiza a través de parciales, sus respectivas recuperaciones, y el trabajo de laboratorio.

Utilización de técnicas y herramientas de aplicación en la informática

¿Cómo se aborda?
Para cada paradigma y lenguaje presentado se presentan las técnicas y herramientas a utilizar haciendo demostraciones de las mismas en la teoría y reforzando su puesta en acción durante las clases prácticas. Estas técnicas y herramientas permiten verificar las soluciones propuestas a los problemas planteados por la cátedra.
¿Cómo se evalúa?
Se comprueba durante las clases prácticas que cada alumno esté utilizando las herramientas correspondientes.

Fundamentos para el desempeño en equipos de trabajo

¿Cómo se aborda?
El laboratorio se realiza en grupos de hasta tres alumnos.
¿Cómo se evalúa?
Durante el desarrollo del laboratorio se verifica que cada integrante del grupo esté al tanto de cada artefacto desarrollado. Se solicita a cada alumno defender de manera individual lo presentado indicando como se organizó el trabajo y cual fue su participación.

Fundamentos para la comunicación efectiva

¿Cómo se aborda?
Durante las clases los estudiantes los estudiantes deben participar de manera oral en la resolución de ejercicios y socializar sus soluciones utilizando los conceptos introducidos al avanzar sobre cada paradigma.
¿Cómo se evalúa?
Se observa y corrige durante la participación de cada alumno en la resolución de problemas.

Fundamentos para la acción ética y responsable

¿Cómo se aborda?
Al inicio del cuatrimestre se comparte la agenda de actividades. De esta forma los estudiantes pueden organizar sus horarios y planificar su cursada.
¿Cómo se evalúa?
Los ejercicios prácticos y laboratorio deben entregarse en tiempo y forma. Se verifica que cada alumno haya producido el material entregado y en el caso del laboratorio que todos los integrantes hayan contribuido proporcionalmente.

Fundamentos para el aprendizaje continuo

¿Cómo se aborda?
Se proporciona material para cada paradigma presentado el cual se complementa con fuentes de conocimiento complementaria. Se hace hincapié en que como profesionales en disciplinas de rápida evolución es fundamental desarrollar la capacidad de aprender continuamente y adaptarse.
¿Cómo se evalúa?
Se plantean problemas enfocados en las tecnologías y herramientas a resolver en plazos determinados. Se verifica que cada alumno haya resuelto el problema en el plazo y se realiza una explicación general una vez cumplido el tiempo límite.

Condiciones para regularizar la materia:

• El alumno debe aprobar los parciales o sus recuperaciones, presentar en tiempo el/los laboratorio/s. Se tomarán dos recuperaciones de acuerdo a la OCS 32/14.
• El alumno debe presentar en tiempo y forma las evaluaciones On-Line solicitadas por la cátedra en el Aula Virtual de la materia.
• El alumno debe participar en tiempo y forma en los foros de discusión abiertos por la cátedra en el aula Virtual de la materia.
• El alumno debe asistir al 80% de las clases correspondientes al crédito horario.

Para promocionar la asignatura:

• El alumno debe cumplir con las condiciones de regularización con un nivel superior o igual al 70% del total y aprobar la sección especial de integración de cada parcial o su recuperación.
• Se tomarán dos recuperaciones por cada evaluación tal como menciona la OCS 32/14.

El EXAMEN REGULAR se tomará escrito u oral en las mesas habilitadas del calendario académico.

El EXAMEN LIBRE se tomará según lo dispuesto por Art. 27 de Ord. 13/03 CS.

[1] Alonso Jiménez, José A. 2006. “Introducción a La Programación Lógica Con Prolog.” Grupo de Lógica Computacional, Dpto. de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Universidad de Sevilla. https://www.cs.us.es/~jalonso/pub/2006-int_prolog.pdf.
[2] Escrig, M. Teresa, J Pacheco, and F Toledo. 2015. “El Lenguaje de Programación Prolog.” 2015. https://mural.uv.es/mijuanlo/PracticasPROLOG.pdf.
[3] Foundation, The PHP. n.d. “Manual de Php.” https://www.php.net/manual/es/.
[4] Necco, Claudia. 2023. “Guía de Estudio Del Lenguaje Haskell.” Aula virtual.
[5] Subramaniam, V. 2014. Functional Programming in Java: Harnessing the Power of Java 8 Lambda Expressions. Pragmatic Programmers. Pragmatic Bookshelf.

[1] Apt, Krzysztof R. 1996. From Logic Programming to Prolog. USA: Prentice-Hall, Inc.
[2] Berners-Lee, Tim, Mark Fischetti, and Michael L. Dertouzos. 1999. Weaving the Web: The Original Design and Ultimate Destiny of the World Wide Web by Its Inventor. 1st ed. Harper San Francisco.
[3] Bratko, Ivan. 1990. PROLOG Programming for Artificial Intelligence. 2nd ed. USA: Addison-Wesley Longman Publishing Co., Inc.
[4] Coulouris, George, Jean Dollimore, Tim Kindberg, and Gordon Blair. 2011. Distributed Systems: Concepts and Design. 5th ed. USA: Addison-Wesley Publishing Company.
[5] Fokker, Jeroen. 1996. Programación Funcional. Universidad de Utrecht. https://ima.udg.edu/~villaret/fp-sp.pdf.
[6] Forbes, A. 2012. The Joy of Php: A Beginner’s Guide to Programming Interactive Web Applications with Php and Mysql. CreateSpace Independent Publishing Platform.
[7] Lipovaca, Miran. 2011. Learn You a Haskell for Great Good! A Beginner’s Guide. 1st ed. USA: No Starch Press. http://learnyouahaskell.com/.
[8] Sterling, Leon, and Ehud Shapiro. 1994. The Art of Prolog (2nd Ed.): Advanced Programming Techniques. Cambridge, MA, USA: MIT Press.
[9] Thompson, Simon. 2011. Haskell: The Craft of Functional Programming. Icss Series. Addison Wesley.

• Desarrollar aplicaciones en el Paradigma de Programación Lógica.
• Aprovechar el Paradigma de Programación Funcional y construir programas en este contexto.
• Reconocer las oportunidades de utilización de la Programación Multiparadigma utilizando correctamente sus ventajas.
• Desarrollar aplicaciones Web distinguiendo y aprovechando correctamente los conceptos y herramientas asociados.

Paradigma de Programación Funcional.
Paradigma de Programación Lógica.
Programación en entorno Web.
Programación Multiparadigma.

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