Ministerio de Cultura y Educación
Universidad Nacional de San Luis
Facultad de Ciencias de la Salud
Departamento: Enfermeria
Área: Area 1 Propedéutica de Enfermería

Imprimir

Versión PDF

(Programa del año 2022)

I - Oferta Académica

Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
ENFERMERÍA DEL ADULTO Y ANCIANO II	LIC. EN ENFERMERIA	13/2008 C.D	2022	2° cuatrimestre

II - Equipo Docente

Docente	Función	Cargo	Dedicación
DE VICENTE, LUCIANO ANDRES	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
FERNANDEZ, SILVIA SUSANA	Prof. Co-Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
CAMARGO, GABRIELA LILIANA	Responsable de Práctico	JTP Semi	20 Hs
MIRANDA, JOSE HERNAN	Responsable de Práctico	JTP Semi	20 Hs
ORTIZ, CAROL SOLANA	Auxiliar de Práctico	A.2da Simp	10 Hs
SOSA PIZARRO, JUAN DANIEL	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs
PEREZ, SILVIA ILIANA	Auxiliar de Laboratorio	A.1ra Simp	10 Hs

III - Características del Curso

Credito Horario Semanal					Tipificación	Duración
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	E - Teoria con prácticas de aula, laboratorio y campo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	Periodo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
2 Hs.	6 Hs.	1 Hs.	4 Hs.	13 Hs.	2º Cuatrimestre	06/08/2022	30/11/2022	15	195

IV - Fundamentación
La asignatura Enfermería del Adulto y Anciano 2 es un Curso cuatrimestral del segundo cuatrimestre y del segundo año de la Carrera Licenciatura en Enfermería. Se apoya en conceptos de las asignaturas Enfermería del Adulto y Anciano 1, Nutrición y Dietoterapia, Farmacología, Ciencias biológicas y Bases Practicas de Enfermería para construir conocimientos sobre las respuestas humanas de las personas adultas y ancianas a los problemas de salud reales y/o potenciales sobre el cuidado de Enfermería en las desviaciones de los Patrones de Funcionamiento en Salud y/o durante los procesos morbosos que los afectan. Descripción del curso La asignatura se estructura en las respuestas humanas y los problemas que requieren cuidados enfermeros (diagnósticos enfermeros) en el adulto y anciano, a través del enfoque de los Patrones de Funcionamiento en Salud de Gordon y la Taxonomía II de NANDA. Incluye aspectos que permiten mantener o elevar el nivel de funcionamiento integral, así como procesos morbosos capaces de afectarlos o influirlos negativamente. Cada Patrón de Funcionamiento en Salud seleccionado es tratado en la unidad correspondiente, estableciendo su paralelo con los Dominios de la Taxonomía II de NANDA. Esto permite al estudiante relacionar el concepto de Respuesta Humana con los de Funcionamiento en Salud y Diagnóstico Enfermero (problema que requiere cuidados enfermeros). En el caso de los Patrones de Funcionamiento que se corresponden con más de un Dominio de NANDA se aborda el mismo Patrón en diferentes unidades, siendo el criterio diferenciador de la unidad del Dominio NANDA. Se estudian diferentes patologías, a la vez que se rescatan aspectos relacionados con los determinantes de la salud de los adultos y ancianos, como el estilo de vida, trabajo y recreación. La promoción de la salud y la prevención de las enfermedades se tratan en el Patrón Percepción y Manejo de la Salud. Las patologías se abordan desde uno u otro patrón, según se identifican con los principales diagnósticos enfermeros que pueden hacerse presentes en las diferentes situaciones. Es decir, se abordan desde el patrón que puede resultar más disfuncional como consecuencia de una determinada enfermedad o cuya disfunción puede provocarla. No obstante, dada la integralidad e interrelación de los Patrones de Funcionamiento entre sí, se hace imposible tratar cualquiera de ellos en forma aislada, por lo que su abordaje en unidades diferentes, como todo sistema categorizador, es en sí mismo segmentador, artificial y tiene como único objetivo ordenar el estudio de cada uno de los temas, a la vez de ofrecer una perspectiva de la capacidad para funcionar de las personas en lugar de la perspectiva de la enfermedad. El estudiante deberá, al avanzar en la asignatura, ir creando su propio sistema de relaciones, que le permita el abordaje integral de cada persona a su cuidado. Utiliza como metodología para la planificación y ejecución de los cuidados de Enfermería el Proceso de Atención de Enfermería. Conserva y profundiza el marco conceptual y filosófico planteado en Enfermería del Adulto y Anciano I. Marco conceptual y filosófico compartido con Enfermería del Adulto I y Anciano II. El individuo, su familia y entorno constituyen un todo integrado e inseparable. Se concibe al individuo como un “Ser de posibilidades, único, irrepetible e irreductible. En continuo cambio, a través de una mezcla dinámica de interrelaciones entre factores fisiológicos, psicológicos, socioculturales, evolutivos y espirituales; en constante interacción con su contexto”. La familia es entendida como “la unidad funcional comunitaria, con la que el hombre interactúa y cuyos miembros se relacionan y nutren entre sí”. El entorno está constituido por todas las condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y comportamiento de las personas y de los grupos, al mismo tiempo que es modificado e interpretado por ellos. Este proceso de interpretación para sí mismo constituye el “mundo único de la persona”. El cuidado es un concepto central de la Enfermería y es visto como un valor moral, inherente a la condición humana, comprometido con la dignidad de las personas. El cuidado de Enfermería se-da en la situación de enfermería, en la que la presencia verdadera es en sí misma presencia restauradora. Se manifiesta tanto en los comportamientos actitudinales como en los instrumentales de enfermería. La salud es concebida como “un estado y un proceso de ser y llegar a ser una persona indivisible y total; un bien esencial, un derecho y una responsabilidad”. Debe protegerse y cultivarse. El Proceso de Atención de Enfermería es utilizado durante el transcurso de toda la asignatura con el fin de promover la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos por el estudiante en situaciones clínicas concretas. Promueve la reflexión como herramienta para la clarificación de valores y conocimiento de sí mismo, necesarios para un cuidado de Enfermería significativo. Promueve el autocuidado del cuidador, como principio esencial para el cuidado que se brinda en entornos extrahospitalarios. Ejes integradores: 1. Hombre adulto, experiencia de salud- enfermedad y entorno. 2. Respuestas humanas. 3. Patrones de Funcionales de Salud/ seguridad del paciente. 4. Autocuidado, Cuidado. 5. Proceso de atención de enfermería.

IV - Fundamentación

La asignatura Enfermería del Adulto y Anciano 2 es un Curso cuatrimestral del segundo cuatrimestre y del segundo año de la
Carrera Licenciatura en Enfermería.
Se apoya en conceptos de las asignaturas Enfermería del Adulto y Anciano 1, Nutrición y Dietoterapia, Farmacología,
Ciencias biológicas y Bases Practicas de Enfermería para construir conocimientos sobre las respuestas humanas de las
personas adultas y ancianas a los problemas de salud reales y/o potenciales sobre el cuidado de Enfermería en las
desviaciones de los Patrones de Funcionamiento en Salud y/o durante los procesos morbosos que los afectan.
Descripción del curso
La asignatura se estructura en las respuestas humanas y los problemas que requieren cuidados enfermeros (diagnósticos
enfermeros) en el adulto y anciano, a través del enfoque de los Patrones de Funcionamiento en Salud de Gordon y la
Taxonomía II de NANDA. Incluye aspectos que permiten mantener o elevar el nivel de funcionamiento integral, así como procesos morbosos capaces de afectarlos o influirlos negativamente.
Cada Patrón de Funcionamiento en Salud seleccionado es tratado en la unidad correspondiente, estableciendo su paralelo con
los Dominios de la Taxonomía II de NANDA. Esto permite al estudiante relacionar el concepto de Respuesta Humana con
los de Funcionamiento en Salud y Diagnóstico Enfermero (problema que requiere cuidados enfermeros).
En el caso de los Patrones de Funcionamiento que se corresponden con más de un Dominio de NANDA se aborda el mismo
Patrón en diferentes unidades, siendo el criterio diferenciador de la unidad del Dominio NANDA.
Se estudian diferentes patologías, a la vez que se rescatan aspectos relacionados con los determinantes de la salud de los
adultos y ancianos, como el estilo de vida, trabajo y recreación.
La promoción de la salud y la prevención de las enfermedades se tratan en el Patrón Percepción y Manejo de la Salud. Las
patologías se abordan desde uno u otro patrón, según se identifican con los principales diagnósticos enfermeros que pueden
hacerse presentes en las diferentes situaciones. Es decir, se abordan desde el patrón que puede resultar más disfuncional como
consecuencia de una determinada enfermedad o cuya disfunción puede provocarla.
No obstante, dada la integralidad e interrelación de los Patrones de Funcionamiento entre sí, se hace imposible tratar
cualquiera de ellos en forma aislada, por lo que su abordaje en unidades diferentes, como todo sistema categorizador, es en sí
mismo segmentador, artificial y tiene como único objetivo ordenar el estudio de cada uno de los temas, a la vez de ofrecer
una perspectiva de la capacidad para funcionar de las personas en lugar de la perspectiva de la enfermedad. El estudiante
deberá, al avanzar en la asignatura, ir creando su propio sistema de relaciones, que le permita el abordaje integral de cada
persona a su cuidado.
Utiliza como metodología para la planificación y ejecución de los cuidados de Enfermería el Proceso de Atención de
Enfermería. Conserva y profundiza el marco conceptual y filosófico planteado en Enfermería del Adulto y Anciano I.
Marco conceptual y filosófico compartido con Enfermería del Adulto I y Anciano II.
El individuo, su familia y entorno constituyen un todo integrado e inseparable. Se concibe al individuo como un “Ser de
posibilidades, único, irrepetible e irreductible. En continuo cambio, a través de una mezcla dinámica de interrelaciones entre
factores fisiológicos, psicológicos, socioculturales, evolutivos y espirituales; en constante interacción con su contexto”.
La familia es entendida como “la unidad funcional comunitaria, con la que el hombre interactúa y cuyos miembros se
relacionan y nutren entre sí”.
El entorno está constituido por todas las condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y
comportamiento de las personas y de los grupos, al mismo tiempo que es modificado e interpretado por ellos. Este proceso de
interpretación para sí mismo constituye el “mundo único de la persona”.
El cuidado es un concepto central de la Enfermería y es visto como un valor moral, inherente a la condición humana,
comprometido con la dignidad de las personas. El cuidado de Enfermería se-da en la situación de enfermería, en la que la
presencia verdadera es en sí misma presencia restauradora. Se manifiesta tanto en los comportamientos actitudinales como en
los instrumentales de enfermería.
La salud es concebida como “un estado y un proceso de ser y llegar a ser una persona indivisible y total; un bien esencial, un
derecho y una responsabilidad”. Debe protegerse y cultivarse.
El Proceso de Atención de Enfermería es utilizado durante el transcurso de toda la asignatura con el fin de promover la
aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos por el estudiante en situaciones clínicas concretas.
Promueve la reflexión como herramienta para la clarificación de valores y conocimiento de sí mismo, necesarios para un
cuidado de Enfermería significativo.
Promueve el autocuidado del cuidador, como principio esencial para el cuidado que se brinda en entornos extrahospitalarios.
Ejes integradores:
1. Hombre adulto, experiencia de salud- enfermedad y entorno.
2. Respuestas humanas.
3. Patrones de Funcionales de Salud/ seguridad del paciente.
4. Autocuidado, Cuidado.
5. Proceso de atención de enfermería.

V - Objetivos / Resultados de Aprendizaje
Objetivos generales del programa: Esta asignatura permite al estudiante: • Adquirir conocimientos para la promoción de estilos de vida saludables y para la prevención y tratamiento de los problemas de salud prevalentes en la región. • Reconocer y analizar los problemas de salud de los adultos y ancianos a través de la lógica de los Patrones Funcionales de Salud de Gordon, identificando problemas que requieren cuidados enfermeros. • Definir intervenciones de Enfermería apropiadas en las desviaciones de la salud y/o patrones disfuncionales, utilizando como método el Proceso de Atención de Enfermería. • Desarrollar capacidades y actitudes necesarias para cuidar a los adultos y ancianos en distintas situaciones de salud, en diferentes entornos. • Desarrollar conocimientos y actitudes que promuevan un estilo de vida orientado hacia el autocuidado del enfermero Objetivos específicos: Al finalizar el curso el estudiante podrá: • Identificar los problemas de salud prevalentes en la región. • Utilizar estrategias apropiadas para la promoción de la salud y prevención de los problemas de salud prevalentes. • Reconocer las desviaciones de los Patrones de Funcionamiento derivadas de los diferentes procesos morbosos que los afectan o del entorno, así como el impacto en la salud de patrones disfuncionales, en los entornos familiar, laboral, comunitario y hospitalario. • Aplicar el proceso de Atención de Enfermería para la identificación de problemas que requieren cuidados enfermeros, la planeación de intervenciones destinadas a su resolución y la evaluación de los resultados. • Brindar cuidados de Enfermería humanizados, oportunos y seguros a los adultos y ancianos con distintos problemas de salud y en diferentes situaciones de salud, en entornos hospitalarios y comunitarios (hospitalización domiciliaria). • Aplicar y promover los valores de la profesión en su trabajo cotidiano. Objetivos específicos de los Trabajos Prácticos en aula: Estudios de caso. Reconocer las alteraciones o disfunciones que experimentan las personas descriptas. Aplicar los dominios de NANDA y clases que están disfuncionales. Elaboración de un plan de cuidados de enfermería. Objetivos específicos de las instancias prácticas simuladas de laboratorio: Para el desarrollo de las actividades de laboratorios simulados se tendrán en cuenta las siguientes normas de seguridad: Determinación de zona limpia y sucia para el trabajo. Lavado de manos antiséptico, antes y después de cada procedimiento. Desinfección de los equipamientos que se utilizarán. Utilización de guantes de examen físico en todos los procedimientos. Manipulación de técnicas estériles No re- encapuchado de agujas. Utilización en descartadores rígidos para eliminación de desechos corto- punzantes. Descarte en bolsa roja. Utilización en descartadores eliminación de desechos de vidrio como: viales, ampollas, etc. Descarte en bolsa roja. Descarte en bolsa negra de desechos o insumos no contaminantes. Del Laboratorio 1: Objetivo General: Identificar los distintos tipos de heridas y realizar los cuidados pertinentes: valorando las respuestas de la persona y clasificando los datos obtenidos por patrones funcionales de salud, registrar los datos obtenidos en forma clara, legible y legalmente aceptables. Objetivos específicos: Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de: Reconocer los conceptos básicos que intervienen en la curación de las heridas. Presentar y manejar de forma apropiada material estéril. Reconocer los distintos apósitos apropiados para la curación de heridas y sus indicaciones. Realizar curación plana. Diferenciar los distintos lavados de manos y ejecutar correctamente el lavado de manos quirúrgico. Realizar la técnica de colocación de bata y guantes estériles. Identificar técnicas de prevención de úlceras por presión y ejecutarlas en muñeco anatómico. Aplicar escalas para determinación de riesgo de padecer úlceras por presión. Realizar vendajes circular, espiral, espiral cruzado, en ocho y recurrente. Del Laboratorio 2: Objetivo General: Realizar la valoración de los aspectos generales y locales del paciente a tener en cuenta previo a la administración de insulina y posteriormente, atentos a las complicaciones potenciales de la terapéutica insulínica. Objetivos específicos: Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de: Reconocer los distintos tipos de insulina y su acción. Utilizar correctamente las jeringas de insulina. Realizar la técnica de colocación de insulina en modelo anatómico. Valorar los aspectos del paciente a tener en cuenta para enseñar técnicas de auto- administración de insulina y auto- control de glucemia. Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables. Del Laboratorio 3: Objetivo General: Realizar la valoración de Enfermería en la persona con alteración del patrón nutricional metabólico y ejecutar intervenciones de Enfermería especificas Objetivos específicos: Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de: • Realizar la valoración de Enfermería previa a la colocación de SNG. • Seleccionar los elementos necesarios en cada una de las bandejas para realizar los procedimientos pertinentes. • Ejecutar en modelo anatómico la técnica de colocación de SNG. • Enumerar las técnicas de verificación sobre la correcta colocación de la SNG. • Describir los cuidados de Enfermería en pacientes con SNG. • Conocer los aspectos genérales de la nutrición parenteral (indicaciones, contraindicaciones, etc.) e identificar los cuidados de Enfermería propios de la práctica. • Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables. Del Laboratorio 4: Objetivo General: Realizar valoración de Enfermería con respecto al patrón de eliminación y 2 procedimientos de Enfermería específicos: Colocación de enemas y colocación de sonda vesical intermitente y permanente en pacientes masculinos y femeninos Objetivos específicos: Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de: Con respecto a la colocación de enemas: • Evaluar hábitos disfuncionales del patrón de eliminación y las posibles alteraciones. • Reconocer las alteraciones locales y sistémicas para la colocación de un enema. • Identificar los distintos tipos de enemas • Seleccionar los elementos necesarios en cada una de las bandejas para realizar los procedimientos pertinentes. • Registrar en forma completa las respuestas del paciente a los procedimientos. • Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables Con respecto a la colocación de sonda vesical intermitente y permanente en pacientes masculinos y femeninos: • Realizar la valoración de Enfermería en pacientes con trastornos urinarios, y determinar la necesidad de realizar un cateterismo vesical. • Indicar los riesgos asociados con los sondajes vesicales e implementar estrategias para prevenirlos. • Realizar un cateterismo vesical femenino y masculino en un modelo anatómico, utilizando la técnica correcta. • Realizar extracción de muestra de orina en pacientes con sonda permanente, seguras y libres de riesgos. • Realizar extracción de muestra de orina en modelo anatómico, a través de un sondaje intermitente y permanente. • Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables. Del Laboratorio 5: Integrador. Objetivos específicos: Demostrará los conocimientos, las habilidades o destrezas y las actitudes, en un entorno de simulación, con supervisión docente, de lo aprendido en las cuatro instancias de laboratorios realizadas durante el cuatrimestre. Modalidad: resolución de problemas sobre estudios de caso. Para la evaluación se tendrán en cuenta los tres ejes mencionados, clasificándolos de 1 a 10. Aprobará con 7 o más. Objetivos específicos de práctica pre-profesional supervisada: Durante la práctica el estudiante: Adquirirá habilidad en la valoración y se introducirá con mayor autonomía en el diagnóstico de los Patrones Funcionales y Disfuncionales de Salud de la persona y en la planificación de cuidados de Enfermería pertinentes, en la persona adulta, sin patología o con patología de bajo y mediano riesgo. Logrará habilidad en la ejecución de los procedimientos no invasivos e invasivos pertinentes, con acompañamiento docente. Tenderán unas actitudes de responsabilidad y compromiso hacia el paciente y su familia, sus pares y el equipo de salud, demostradas por el cumplimiento de sus obligaciones como futuros profesionales y relaciones interpersonales productivas. Reconocerá las necesidades de apoyo emocional y asistencia educativa del paciente y su familia. Será capaz de participar, conjuntamente con el docente, en la evaluación de los cuidados, de las respuestas del paciente y de sus propios planes de atención, como herramienta para el control de la calidad de la atención y para la elaboración de nuevos planes de cuidados.

V - Objetivos / Resultados de Aprendizaje

Objetivos generales del programa:
Esta asignatura permite al estudiante:
• Adquirir conocimientos para la promoción de estilos de vida saludables y para la prevención y tratamiento de los problemas de salud prevalentes en la región.
• Reconocer y analizar los problemas de salud de los adultos y ancianos a través de la lógica de los Patrones Funcionales de
Salud de Gordon, identificando problemas que requieren cuidados enfermeros.
• Definir intervenciones de Enfermería apropiadas en las desviaciones de la salud y/o patrones disfuncionales, utilizando
como método el Proceso de Atención de Enfermería.
• Desarrollar capacidades y actitudes necesarias para cuidar a los adultos y ancianos en distintas situaciones de salud, en
diferentes entornos.
• Desarrollar conocimientos y actitudes que promuevan un estilo de vida orientado hacia el autocuidado del enfermero
Objetivos específicos:
Al finalizar el curso el estudiante podrá:
• Identificar los problemas de salud prevalentes en la región.
• Utilizar estrategias apropiadas para la promoción de la salud y prevención de los problemas de salud prevalentes.
• Reconocer las desviaciones de los Patrones de Funcionamiento derivadas de los diferentes procesos morbosos que los
afectan o del entorno, así como el impacto en la salud de patrones disfuncionales, en los entornos familiar, laboral,
comunitario y hospitalario.
• Aplicar el proceso de Atención de Enfermería para la identificación de problemas que requieren cuidados enfermeros, la
planeación de intervenciones destinadas a su resolución y la evaluación de los resultados.
• Brindar cuidados de Enfermería humanizados, oportunos y seguros a los adultos y ancianos con distintos problemas de
salud y en diferentes situaciones de salud, en entornos hospitalarios y comunitarios (hospitalización domiciliaria).
• Aplicar y promover los valores de la profesión en su trabajo cotidiano.
Objetivos específicos de los Trabajos Prácticos en aula: Estudios de caso.
Reconocer las alteraciones o disfunciones que experimentan las personas descriptas.
Aplicar los dominios de NANDA y clases que están disfuncionales.
Elaboración de un plan de cuidados de enfermería.
Objetivos específicos de las instancias prácticas simuladas de laboratorio:
*Para el desarrollo de las actividades de laboratorios simulados se tendrán en cuenta las siguientes normas de seguridad:
*Determinación de zona limpia y sucia para el trabajo.
*Lavado de manos antiséptico, antes y después de cada procedimiento.
*Desinfección de los equipamientos que se utilizarán.
*Utilización de guantes de examen físico en todos los procedimientos.
*Manipulación de técnicas estériles
*No re- encapuchado de agujas.
*Utilización en descartadores rígidos para eliminación de desechos corto- punzantes. Descarte en bolsa roja.
*Utilización en descartadores eliminación de desechos de vidrio como: viales, ampollas, etc. Descarte en bolsa roja.
*Descarte en bolsa negra de desechos o insumos no contaminantes.
Del Laboratorio 1: Objetivo General:
Identificar los distintos tipos de heridas y realizar los cuidados pertinentes: valorando las respuestas de la persona y
clasificando los datos obtenidos por patrones funcionales de salud, registrar los datos obtenidos en forma clara, legible y
legalmente aceptables.
Objetivos específicos:
Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de:
*Reconocer los conceptos básicos que intervienen en la curación de las heridas.
*Presentar y manejar de forma apropiada material estéril.
*Reconocer los distintos apósitos apropiados para la curación de heridas y sus indicaciones.
*Realizar curación plana.
*Diferenciar los distintos lavados de manos y ejecutar correctamente el lavado de manos quirúrgico.
*Realizar la técnica de colocación de bata y guantes estériles.
*Identificar técnicas de prevención de úlceras por presión y ejecutarlas en muñeco anatómico.
*Aplicar escalas para determinación de riesgo de padecer úlceras por presión.
*Realizar vendajes circular, espiral, espiral cruzado, en ocho y recurrente.
Del Laboratorio 2: Objetivo General:
Realizar la valoración de los aspectos generales y locales del paciente a tener en cuenta previo a la administración de insulina
y posteriormente, atentos a las complicaciones potenciales de la terapéutica insulínica.
Objetivos específicos:
Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de:
*Reconocer los distintos tipos de insulina y su acción.
*Utilizar correctamente las jeringas de insulina.
*Realizar la técnica de colocación de insulina en modelo anatómico.
*Valorar los aspectos del paciente a tener en cuenta para enseñar técnicas de auto- administración de insulina y auto- control
de glucemia.
*Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables.
Del Laboratorio 3: Objetivo General:
Realizar la valoración de Enfermería en la persona con alteración del patrón nutricional metabólico y ejecutar intervenciones
de Enfermería especificas
Objetivos específicos:
Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de:
• Realizar la valoración de Enfermería previa a la colocación de SNG.
• Seleccionar los elementos necesarios en cada una de las bandejas para realizar los procedimientos pertinentes.
• Ejecutar en modelo anatómico la técnica de colocación de SNG.
• Enumerar las técnicas de verificación sobre la correcta colocación de la SNG.
• Describir los cuidados de Enfermería en pacientes con SNG.
• Conocer los aspectos genérales de la nutrición parenteral (indicaciones, contraindicaciones, etc.) e identificar los cuidados
de Enfermería propios de la práctica.
• Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables.
Del Laboratorio 4: Objetivo General:
Realizar valoración de Enfermería con respecto al patrón de eliminación y 2 procedimientos de Enfermería específicos:
Colocación de enemas y colocación de sonda vesical intermitente y permanente en pacientes masculinos y femeninos
Objetivos específicos:
Al concluir el laboratorio el estudiante será capaz de:
Con respecto a la colocación de enemas:
• Evaluar hábitos disfuncionales del patrón de eliminación y las posibles alteraciones.
• Reconocer las alteraciones locales y sistémicas para la colocación de un enema.
• Identificar los distintos tipos de enemas
• Seleccionar los elementos necesarios en cada una de las bandejas para realizar los procedimientos pertinentes.
• Registrar en forma completa las respuestas del paciente a los procedimientos.
• Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables
Con respecto a la colocación de sonda vesical intermitente y permanente en pacientes masculinos y femeninos:
• Realizar la valoración de Enfermería en pacientes con trastornos urinarios, y determinar la necesidad de realizar un
cateterismo vesical.
• Indicar los riesgos asociados con los sondajes vesicales e implementar estrategias para prevenirlos.
• Realizar un cateterismo vesical femenino y masculino en un modelo anatómico, utilizando la técnica correcta.
• Realizar extracción de muestra de orina en pacientes con sonda permanente, seguras y libres de riesgos.
• Realizar extracción de muestra de orina en modelo anatómico, a través de un sondaje intermitente y permanente.
• Registrar los datos obtenidos y/o las intervenciones realizadas en forma clara, legible y legalmente aceptables.
Del Laboratorio 5: Integrador.
Objetivos específicos: Demostrará los conocimientos, las habilidades o destrezas y las actitudes, en un entorno de simulación,
con supervisión docente, de lo aprendido en las cuatro instancias de laboratorios realizadas durante el cuatrimestre.
Modalidad: resolución de problemas sobre estudios de caso. Para la evaluación se tendrán en cuenta los tres ejes
mencionados, clasificándolos de 1 a 10. Aprobará con 7 o más.
Objetivos específicos de práctica pre-profesional supervisada:
Durante la práctica el estudiante: Adquirirá habilidad en la valoración y se introducirá con mayor autonomía en el diagnóstico
de los Patrones Funcionales y Disfuncionales de Salud de la persona y en la planificación de cuidados de Enfermería
pertinentes, en la persona adulta, sin patología o con patología de bajo y mediano riesgo. Logrará habilidad en la ejecución de
los procedimientos no invasivos e invasivos pertinentes, con acompañamiento docente. Tenderán unas actitudes de
responsabilidad y compromiso hacia el paciente y su familia, sus pares y el equipo de salud, demostradas por el cumplimiento
de sus obligaciones como futuros profesionales y relaciones interpersonales productivas. Reconocerá las necesidades de
apoyo emocional y asistencia educativa del paciente y su familia. Será capaz de participar, conjuntamente con el docente, en
la evaluación de los cuidados, de las respuestas del paciente y de sus propios planes de atención, como herramienta para el
control de la calidad de la atención y para la elaboración de nuevos planes de cuidados.

VI - Contenidos
CONTENIDOS GENERALES: Patrón nutricional metabólico: Cuidados de Enfermería a personas con trastornos endócrinos. Patrón nutricional metabólico: Cuidados de Enfermería a personas con trastornos gastro-intestinales; Cuidados de Enfermería a las personas con trastornos de la vesícula biliar, el hígado y el páncreas. Patrón de eliminación: sistema urinario. Patrón cognitivo-perceptivo: Respuesta a las alteraciones de la función neurológicas. Internación domiciliaria CONTENIDOS ESPECÍFICOS: UNIDAD I Respuestas a las alteraciones osteo-musculares: Valoración de Enfermería a las personas con trastornos osteo-musculares. Pruebas diagnósticas. Medidas conservadoras de las funciones musculares. Aparatos, sistemas, medidas de apoyo y seguridad. Politraumatismos. Fracturas. Reducción. Inmovilización. Yeso. Cuidado de Enfermería. Amputación de un miembro. Problemas psicológicos que plantean las enfermedades invalidantes. Atención de enfermería. Enfermedades de la columna. Tratamiento. Quirúrgico. Cuidados de enfermería. Artritis reumatoide. Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Proceso de Enfermería. Cirugía reconstructiva de cadera y rodilla. Gota: etiología, Diagnóstico, Fisiopatología, Semiología, tratamiento. UNIDAD II: Patrón nutricional metabólico: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos endócrinos Valoración de Enfermería a las personas con trastornos endócrinos. Pruebas diagnósticas. Cuidados de Enfermería a personas con trastornos endócrinos tales como: hiper e hipotiroidismo. Clasificación de la diabetes mellitus. Prevención y educación sanitaria. Factores ambientales. Prevención primaria y secundaria. Medidas específicas de educación sanitaria. Fisiopatología. Coma hiper-glucémico. Cuidados de Enfermería en los cambios micro y macro-vasculares. Cuidados de Enfermería a paciente diabético: Promoción de la nutrición adecuada. Promoción del ejercicio. Tratamiento específico. UNIDAD III: Patrón nutricional metabólico: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos gastro-intestinales. Valoración de Enfermería. Estudios diagnósticos: Seriado gastrointestinal. Colon por enema. Gastroscopía. Colonoscopía. Ecografía abdominal. Cuidados de Enfermería pre y post estudios. Valoración de la función gastrointestinal. Alimentación por sonda nasogástrica (SNG), gastrostomía, nutrición parenteral (NPT). Gastritis aguda y crónica. Fisiopatología. Manifestaciones clínicas. Proceso de Enfermería. Úlcera Péptica. Etiología. Fisiopatología. Manifestaciones clínicas. Tratamiento clínico y quirúrgico. Complicaciones. Úlcera por estrés. Factores de riesgo. Proceso de Enfermería. Cáncer gástrico. Proceso de Enfermería. Pre y posoperatorio. Apendicitis, Diverticulitis, Peritonitis: Etiología. Fisiopatología. Manifestaciones clínicas. Tratamiento. Proceso de enfermería. Enterostomías. Colostomías: Cuidados pre y pos operatorios. Educación. Hemorroides. Fístulas. Fisuras anales. Manifestaciones clínicas y tratamiento. Hernias. Etiología. Tratamiento. Cuidados pre y post-operatorios. Obstrucción intestinal: Etiología. Manifestaciones clínicas. Tratamiento. UNIDAD IV: Patrón nutricional metabólico. Proceso de Enfermería a la persona con trastornos de la vesícula biliar, el hígado y el páncreas Valoración de Enfermería. Pruebas de función hepáticas. Manifestaciones clínicas de disfunción hepática: Ictericia, Hipertensión portal, Ascitis, deficiencias nutricionales.- Colecistitis, Colelitiasis: Fisiopatología, Sintomatología, tratamiento clínico y quirúrgico. Exploración de vías biliares. Drenaje de Kher. Pruebas diagnósticas: Colangiografía, Endoscopía, Preparación. Hepatitis: Tipos. Prevención. Hipertensión portal. Encefalopatía. Coma hepático. Cirrosis. Fisiopatología, manifestaciones clínicas. Proceso de Enfermería. Pancreatitis: Fisiopatología. Manifestaciones clínicas. Proceso de Enfermería. UNIDAD V: Patrón de eliminación: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos del sistema urinario. Valoración de enfermería. Prevención de afecciones renales. Educación para la salud. Valoración del funcionamiento renal y urinario: Cuidados de Enfermería en: análisis de orina, serología de creatinina urea, nitrógeno ureico; Disfunción urinaria: Retención e incontinencia urinaria: Causas, Sintomatología, Proceso de Enfermería. Infecciones altas y bajas del tracto urinario: Pielonefritis y Glomerulonefritis: Aguda y Crónica Síndrome nefrótico: Fisiopatología, Sintomatología. Proceso de Enfermería. Trastornos obstructivos: Hidronefrosis. Cálculos urinarios: Fisiopatología de la litiasis urinaria, cirugía urológica, pre y posoperatorio.- Insuficiencia renal aguda. Insuficiencia renal crónica: fisiopatología, sintomatología, tratamiento, Proceso de Enfermería. Terapia de sustitución renal: Hemodiálisis. Diálisis peritoneal. UNIDAD VI: Patrón cognitivo-perceptivo: Proceso de Enfermería a la persona con alteraciones de la función neurológicas Valoración neurológica. Alteración de los estados de conciencia. Alteraciones de la sensibilidad Alteraciones motoras. Fisiopatología. Signos de alteración de neurona superior e inferior. Tratamiento y cuidado de enfermería. Accidente Cerebro Vascular (ACV). Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Proceso de Enfermería a pacientes con ACV. Etiología, Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Cuidados de Enfermería. Hemorragia cerebral. Cirugía craneana. Proceso de Enfermería. Ataques convulsivos. Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Cuidados de enfermería. Enfermedades degenerativas del Sistema Nervioso Central: Alzheimer. Parkinson. Etiología. Fisiopatología, Semiología. Tratamiento. Proceso de enfermería. El rol de Enfermería en la de la persona con pérdida de la autonomía. Proyectos comunitarios interinstitucionales e intersectoriales. Trabajo con grupos comunitarios. Pobreza abandono y marginalidad, situaciones que influyen en el cuidado. UNIDAD VII: Patrón de sexualidad y reproducción. Proceso de Enfermería a la persona con trastornos del sistema reproductor masculino y femenino (endometriosis). Alteraciones en el hombre: Proceso de Enfermería a pacientes con procesos inflamatorios: prostatitis, epididimitis, uretritis y orquitis. Torsión de cordón espermático. Cuidados de Enfermería a pacientes con Cáncer. De testículo, pene y próstata. Cuidados de Enfermería a pacientes sometidos a cirugía de próstata y de mama. PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA RELACIONADOS • Curación de heridas. • Administración de insulina. • Cateterismo vesical femenino y masculino; colocación y control de sonda vesical femenina y masculina. • Colocación y control de SNG. • Cuidados del ostoma. • Educación para el autocuidado del paciente diabético: Información sobre alimentación, ejercicio, calzado, reconocimiento de signos de hipoglucemia, uso de medallas de identificación, autoadministración de insulina.

VI - Contenidos

CONTENIDOS GENERALES:
Patrón nutricional metabólico: Cuidados de Enfermería a personas con trastornos endócrinos. Patrón nutricional metabólico:
Cuidados de Enfermería a personas con trastornos gastro-intestinales; Cuidados de Enfermería a las personas con trastornos
de la vesícula biliar, el hígado y el páncreas. Patrón de eliminación: sistema urinario. Patrón cognitivo-perceptivo: Respuesta
a las alteraciones de la función neurológicas. Internación domiciliaria
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
UNIDAD I
Respuestas a las alteraciones osteo-musculares:
Valoración de Enfermería a las personas con trastornos osteo-musculares. Pruebas diagnósticas. Medidas conservadoras de
las funciones musculares. Aparatos, sistemas, medidas de apoyo y seguridad. Politraumatismos. Fracturas. Reducción.
Inmovilización. Yeso. Cuidado de Enfermería. Amputación de un miembro. Problemas psicológicos que plantean las
enfermedades invalidantes. Atención de enfermería. Enfermedades de la columna. Tratamiento. Quirúrgico. Cuidados de
enfermería. Artritis reumatoide. Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Proceso de Enfermería. Cirugía reconstructiva de
cadera y rodilla. Gota: etiología, Diagnóstico, Fisiopatología, Semiología, tratamiento.
UNIDAD II:
Patrón nutricional metabólico: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos endócrinos
Valoración de Enfermería a las personas con trastornos endócrinos. Pruebas diagnósticas. Cuidados de Enfermería a personas
con trastornos endócrinos tales como: hiper e hipotiroidismo. Clasificación de la diabetes mellitus. Prevención y educación
sanitaria. Factores ambientales. Prevención primaria y secundaria. Medidas específicas de educación sanitaria. Fisiopatología.
Coma hiper-glucémico. Cuidados de Enfermería en los cambios micro y macro-vasculares.
Cuidados de Enfermería a paciente diabético: Promoción de la nutrición adecuada. Promoción del ejercicio. Tratamiento
específico.
UNIDAD III:
Patrón nutricional metabólico: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos gastro-intestinales.
Valoración de Enfermería. Estudios diagnósticos: Seriado gastrointestinal. Colon por enema. Gastroscopía. Colonoscopía.
Ecografía abdominal. Cuidados de Enfermería pre y post estudios. Valoración de la función gastrointestinal. Alimentación
por sonda nasogástrica (SNG), gastrostomía, nutrición parenteral (NPT). Gastritis aguda y crónica. Fisiopatología.
Manifestaciones clínicas. Proceso de Enfermería. Úlcera Péptica. Etiología. Fisiopatología. Manifestaciones clínicas.
Tratamiento clínico y quirúrgico. Complicaciones. Úlcera por estrés. Factores de riesgo. Proceso de Enfermería. Cáncer
gástrico. Proceso de Enfermería. Pre y posoperatorio. Apendicitis, Diverticulitis, Peritonitis: Etiología. Fisiopatología.
Manifestaciones clínicas. Tratamiento. Proceso de enfermería. Enterostomías. Colostomías: Cuidados pre y pos operatorios.
Educación. Hemorroides. Fístulas. Fisuras anales. Manifestaciones clínicas y tratamiento. Hernias. Etiología. Tratamiento.
Cuidados pre y post-operatorios. Obstrucción intestinal: Etiología. Manifestaciones clínicas. Tratamiento.
UNIDAD IV:
Patrón nutricional metabólico. Proceso de Enfermería a la persona con trastornos de la vesícula biliar, el hígado y el páncreas
Valoración de Enfermería. Pruebas de función hepáticas. Manifestaciones clínicas de disfunción hepática: Ictericia,
Hipertensión portal, Ascitis, deficiencias nutricionales.- Colecistitis, Colelitiasis: Fisiopatología, Sintomatología, tratamiento
clínico y quirúrgico. Exploración de vías biliares. Drenaje de Kher. Pruebas diagnósticas: Colangiografía, Endoscopía,
Preparación. Hepatitis: Tipos. Prevención. Hipertensión portal. Encefalopatía. Coma hepático. Cirrosis. Fisiopatología,
manifestaciones clínicas. Proceso de Enfermería. Pancreatitis: Fisiopatología. Manifestaciones clínicas. Proceso de
Enfermería.
UNIDAD V:
Patrón de eliminación: Proceso de Enfermería a la persona con trastornos del sistema urinario.
Valoración de enfermería. Prevención de afecciones renales. Educación para la salud. Valoración del funcionamiento renal y
urinario: Cuidados de Enfermería en: análisis de orina, serología de creatinina urea, nitrógeno ureico; Disfunción urinaria:
Retención e incontinencia urinaria: Causas, Sintomatología, Proceso de Enfermería. Infecciones altas y bajas del tracto
urinario: Pielonefritis y Glomerulonefritis: Aguda y Crónica Síndrome nefrótico: Fisiopatología, Sintomatología. Proceso de
Enfermería. Trastornos obstructivos: Hidronefrosis. Cálculos urinarios: Fisiopatología de la litiasis urinaria, cirugía urológica,
pre y posoperatorio.- Insuficiencia renal aguda. Insuficiencia renal crónica: fisiopatología, sintomatología, tratamiento,
Proceso de Enfermería. Terapia de sustitución renal: Hemodiálisis. Diálisis peritoneal.
UNIDAD VI:
Patrón cognitivo-perceptivo: Proceso de Enfermería a la persona con alteraciones de la función neurológicas
Valoración neurológica. Alteración de los estados de conciencia. Alteraciones de la sensibilidad
Alteraciones motoras. Fisiopatología. Signos de alteración de neurona superior e inferior. Tratamiento y cuidado de
enfermería. Accidente Cerebro Vascular (ACV). Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Proceso de Enfermería a pacientes
con ACV. Etiología, Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Cuidados de Enfermería. Hemorragia cerebral. Cirugía
craneana. Proceso de Enfermería. Ataques convulsivos. Fisiopatología. Semiología. Tratamiento. Cuidados de enfermería.
Enfermedades degenerativas del Sistema Nervioso Central: Alzheimer. Parkinson. Etiología. Fisiopatología, Semiología.
Tratamiento. Proceso de enfermería. El rol de Enfermería en la de la persona con pérdida de la autonomía. Proyectos
comunitarios interinstitucionales e intersectoriales. Trabajo con grupos comunitarios. Pobreza abandono y marginalidad,
situaciones que influyen en el cuidado.
UNIDAD VII:
Patrón de sexualidad y reproducción. Proceso de Enfermería a la persona con trastornos del sistema reproductor masculino y
femenino (endometriosis). Alteraciones en el hombre: Proceso de Enfermería a pacientes con procesos inflamatorios:
prostatitis, epididimitis, uretritis y orquitis. Torsión de cordón espermático. Cuidados de Enfermería a pacientes con Cáncer.
De testículo, pene y próstata. Cuidados de Enfermería a pacientes sometidos a cirugía de próstata y de mama.
PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA RELACIONADOS
• Curación de heridas.
• Administración de insulina.
• Cateterismo vesical femenino y masculino; colocación y control de sonda vesical femenina y masculina.
• Colocación y control de SNG.
• Cuidados del ostoma.
• Educación para el autocuidado del paciente diabético: Información sobre alimentación, ejercicio, calzado, reconocimiento
de signos de hipoglucemia, uso de medallas de identificación, autoadministración de insulina.

VII - Plan de Trabajos Prácticos
Durante el desarrollo del curso se realizará 1 trabajo práctico, modalidad grupal y/o individual, 5 prácticos de laboratorio y 2 semanas de experiencias clínicas (de 25 horas semanales cada una) en Instituciones Hospitalarias del medio. Prácticos de Laboratorios: 1. Laboratorio 1: “Patrón nutricional –metabólico ”curación de heridas, manejo de material estéril e indumentaria quirúrgica y ulcera por presión 2. Laboratorio 2: “Patrón nutricional –metabólico” administración y autoadministración de insulina” 3. Laboratorio 3: “Patrón nutricional –metabólico” sonda nasogástrica – nutrición parenteral y enteral – cuidados de colostomía 4. Laboratorio 4: “Patrón de eliminación: enemas – cateterismo vesical intermitente y permanente 5. Laboratorio 5: Integrador de laboratorios 1 al 4: Demostración del estudiante. Evaluación de conocimientos, habilidades y destrezas. Trabajos Prácticos de aula: TP 1 Sera de elaboración grupal de no más de 4 integrantes y entrega en formato papel. Estudio de caso. Modalidad grupal: Objetivo General Realizar un plan de Cuidados Enfermero/a desde el estudio de un caso clínico Objetivos Específicos Realizar la agrupación de los datos de valoración en los patrones de funcionamiento de Mollory Gordon. El estudiante podrá elaborar y y/o /o utilizar el modelo que más conveniente considere. Formular los diagnósticos de enfermería conforme a la taxonomía NANDA y ordenarlos en función de prioridades de acuerdo a la disfunción de la persona que necesiten cuidado enfermero. Determinar los objetivos que los mismos sean viables y medibles (corto, mediano o largo plazo) Establecer las intervenciones de enfermería las cuales deberán responder a los siguientes interrogantes (Qué, Cómo y Cuándo). Justificar sus intervenciones, es decir, deberán responder al siguiente interrogante (Porque). TP 2 • El Soporte Vital Básico VB (RCP + Uso de DEA) bajo la modalidad de curso y estará articulada con el - PEIS 10-0320 Res. CS N° 56/2020. Y 57/2020 “Saber cuidarte alarga tu vida”- te quiero bien…. Te quiero sano…… y del PEIS Tus Manos Salvan vidas PEIS 10-0422. Esta instancia no podrá ser replicada por lo cual el estudiante que no asista a la misma revistara la condición de libre.

VII - Plan de Trabajos Prácticos

Durante el desarrollo del curso se realizará 1 trabajo práctico, modalidad grupal y/o individual, 5 prácticos de laboratorio y 2
semanas de experiencias clínicas (de 25 horas semanales cada una) en Instituciones Hospitalarias del medio.
Prácticos de Laboratorios:
1. Laboratorio 1: “Patrón nutricional –metabólico ”curación de heridas, manejo de material estéril e indumentaria quirúrgica
y ulcera por presión
2. Laboratorio 2: “Patrón nutricional –metabólico” administración y autoadministración de insulina”
3. Laboratorio 3: “Patrón nutricional –metabólico” sonda nasogástrica – nutrición parenteral y enteral – cuidados de
colostomía
4. Laboratorio 4: “Patrón de eliminación: enemas – cateterismo vesical intermitente y permanente
5. Laboratorio 5: Integrador de laboratorios 1 al 4: Demostración del estudiante. Evaluación de conocimientos, habilidades y
destrezas.
Trabajos Prácticos de aula:
TP 1
Sera de elaboración grupal de no más de 4 integrantes y entrega en formato papel.
Estudio de caso. Modalidad grupal:
Objetivo General
Realizar un plan de Cuidados Enfermero/a desde el estudio de un caso clínico
Objetivos Específicos
Realizar la agrupación de los datos de valoración en los patrones de funcionamiento de Mollory Gordon. El estudiante podrá
elaborar y y/o /o utilizar el modelo que más conveniente considere.
Formular los diagnósticos de enfermería conforme a la taxonomía NANDA y ordenarlos en función de prioridades de
acuerdo a la disfunción de la persona que necesiten cuidado enfermero.
Determinar los objetivos que los mismos sean viables y medibles (corto, mediano o largo plazo)
Establecer las intervenciones de enfermería las cuales deberán responder a los siguientes interrogantes (Qué, Cómo y
Cuándo).
Justificar sus intervenciones, es decir, deberán responder al siguiente interrogante (Porque).
TP 2
• El Soporte Vital Básico VB (RCP + Uso de DEA) bajo la modalidad de curso y estará articulada con el - PEIS 10-0320 Res.
CS N° 56/2020. Y 57/2020 “Saber cuidarte alarga tu vida”- te quiero bien…. Te quiero sano…… y del PEIS Tus Manos
Salvan vidas PEIS 10-0422. Esta instancia no podrá ser replicada por lo cual el estudiante que no asista a la misma revistara
la condición de libre.

VIII - Regimen de Aprobación
Podrán cursar Enfermería del Adulto y Anciano II los estudiantes que se adecuen al régimen de correlatividades establecido en el Plan de estudio de la Carrera de Licenciatura en Enfermería- Facultad de Ciencias de la Salud. Ord. CS Nro: 02/18. En la asignatura se dictarán clases teóricas de asistencia no obligatoria. Para regularizar el estudiante deberá aprobar el 100% de los trabajos prácticos, el 100% de las instancias de prácticas de laboratorios simuladas, el 100% de las evaluaciones parciales y la práctica pre-profesional supervisada. La aprobación de la asignatura será mediante examen final; al ser una asignatura profesionalizante dentro del Plan de estudio Ord.CD Nº 02/18. Al tener carácter de asignatura teórico- práctico no puede ser aprobada rindiendo el examen final, en condición de estudiante libre. El estudiante deberá cumplir para las instancias de laboratorios y la práctica pre-profesional: En cuanto a la vestimenta: uniforme (chaqueta blanca y pantalón azul marino). Identificación. Zapatos/ zapatillas color blanco, negro. Cabello arreglado, si es largo llevarlo recogido. Uñas cortas, arregladas y sin esmalte. No se permite el uso de alhajas. En cuanto al equipo de bolsillo: Tensiómetro y estetoscopio. Calculadora. Tijera. Libreta para anotaciones. Termómetro. Reloj (con cronómetro). Lapiceras. Maletín o similar. En cuanto a la asistencia y puntualidad: Presentarse 15 minutos antes de la hora estipulada para el inicio de las distintas actividades. Cumplimentar el porcentaje de asistencia establecido para cada una de las instancias prácticas. En caso de inasistencias por enfermedad, deberá enviar certificado médico dentro de los horarios de prácticas. El mismo es condición fundamental para recuperar los días no asistidos, sin excepción. No podrá ausentarse de la práctica (durante el transcurso de la misma) salvo por razones debidamente justificadas, y siempre con la autorización del docente guía. En caso de cambio de comisión, deberán notificar con anticipación al docente. En caso de inasistencias injustificadas, el estudiante quedará en condición de libre. De la aprobación de los trabajos prácticos áulicos: El Plan de Atención de Enfermería se realizará sobre estudio de casos, con la aplicación de NANDA con dominios y clases; estableciendo los diagnósticos de Enfermería pertinentes, los objetivos y las intervenciones apropiadas. La calificación será Aprobado o Desaprobado. Cada uno de ellos tiene una recuperación. De la aprobación de los laboratorios: Las instancias de laboratorios, constan de cuatro etapas: 1- Instancia extra-áulica, de estudio y resolución de problemas sobre el material de estudio que brinda los conceptos teóricos-prácticos sobre los cuales basar el proceso de atención de Enfermería de las distintas temáticas. 2- Instancia áulica, para desarrollar y explicar los conceptos del material de estudio. 3- Evaluación escrita de conocimientos, cuya aprobación habilita al estudiante para la realización de la instancia de laboratorio (simulación). 4- Práctica de laboratorio, en la que el estudiante tiene la posibilidad de adquirir habilidades y demostrar actitudes al entrar en contacto con una situación de desempeño real en ambiente simulado, bajo la guía y supervisión docente. El estudiante deberá cumplir con la asistencia al 100% de las instancias prácticas. La ausencia a la instancia práctica equivale a la reprobación del laboratorio. Las instancias evaluativas deberán ser debidamente justificadas y estarán sujetas a consideración del equipo docente pero se deberán aprobar en su totalidad, con el 70 % (setenta por ciento) o más; debiendo hacerlo en primera instancia en el 75% de ellas. Esto es, deberán aprobarse tres laboratorios en primera instancia, teniendo opción a una sola recuperación para dos laboratorios no aprobados de primera instancia. Si bien la evaluación escrita debe ser aprobada por el 70 %, el estudiante debe demostrar en la instancia práctica no sólo los conocimientos ya evaluados y aprobados, sino también debe demostrar las mínimas habilidades y actitudes para realizar el procedimiento pertinente en fantomas. De la aprobación de la práctica pre-profesional: El seguimiento y supervisión estará a cargo del equipo docente. Evaluará al estudiante entorno a los tres ejes que se detallan en el examen de actuación. Pudiendo solicitar la prórroga de la práctica hasta el logro de los objetivos (no más de una semana). La calificación del examen de actuación será de 1 a 10, debiéndose aprobar con 7 o más, esto es obligatorio para la regularización de la asignatura. La asistencia, como mínimo, debe ser del 90%. El examen de actuación integrado tiene una modalidad de puntuación realizada bajo la escala de Likert, donde se puntuará: 1“nunca”; 2- “a veces” y 3 “casi siempre”. Para el ítem 1 (conocimientos) el estudiante deberá lograr 17 puntos (70%) o más. 1Conocimientos: Identifica los problemas de la persona Analiza los problemas y prioriza los problemas de la persona que necesitan cuidado enfermero Aplicación de los conocimientos teóricos Detecta interferencias u obstáculos y los resuelve Elabora el proceso de Enfermería viable para la aplicación del cuidado Usa terminología apropiada Prepara de manera completa los materiales e insumos para los distintos procedimientos Realiza los registro completos Para el ítem 2 (habilidades o destrezas) el estudiante deberá lograr 15 puntos (70%) o más. 2- Habilidades o destrezas: Grado de complejidad de la persona a la que le presta cuidado. Prepara el equipo completo para todos los procedimientos a realizar. Realiza la/s técnica/s con supervisión docente, sin intervención del docente. Mantiene ordenado y limpio el lugar de trabajo. Realiza la técnica siguiendo las etapas correspondientes. Respeta las normas de bioseguridad. Realiza los registros de forma independiente. Para el ítem 3 (actitudes) el estudiante deberá lograr 25 puntos (70%) o más. 3- Actitudes: Puntualidad en el día a día. Asiste todos los días a las prácticas en que está planificado. Usa el uniforme completo y presentable. Asiste con equipo de bolsillo completo y en condiciones de usar. Lleva a la práctica todos los elementos requeridos. Notifica espontáneamente sus errores. Entrega a tiempo los trabajos prácticos (Proceso de Atención de Enfermería que le realiza a cada persona). Utiliza canales adecuados de comunicación, tanto con sus pares, con los docentes guía y con los profesionales del servicio. Demuestra iniciativa en realizar actividades de Enfermería y otras de tipo interdisciplinarias. Se muestra atento y concentrado. Acepta sugerencias del docente y sus pares para optimizar el cuidado humanizado y de calidad. Acepta propuestas para trabajar en equipo. Equipo de bolsillo que debe poseer el alumnos y recomendaciones generales para las practicas pre- profesionales 1. Equipo de bolsillo a. Tijera punta roma b. Pinza kocher c. Lapicera negra d. Alcohol en gel e. Libreta de anotaciones f. Reloj (en bolsillo) g. Marcador negro permanente 2. Tensiómetro y estetoscopio 3. Uniforme a. Uñas cortas y sin esmalte b. Pelo recogido c. Sin barba (Que no afecte la integridad del barbijo N95) d. Sin anillos, pulseras, cadenas o piercing que afecte el correcto desempeño de los elementos de protección personal. e. Sin maquillaje. En caso de maquillaje que no afecte la integridad del barbijo N95 f. Ambo completo (chaqueta blanca y pantalón azul oscuro) g. Calzado cerrado (preferentemente oscuro) h. Identificación completa El estudiante deberá presentarse 15 minutos antes de la hora de inicio de su práctica PPE. De la aprobación de la Evaluación Parcial: La instancia evaluativa se aprueba con el 70% (setenta por ciento). Se tomarán durante la cursada, una evaluación parcial integradora, con sus respectivas recuperaciones. Ord. CS Nro: 32/14. De la aprobación del examen final: se aprobará con examen final oral, según lo establecido por Ord. 13/03 y sus modificaciones.

VIII - Regimen de Aprobación

Podrán cursar Enfermería del Adulto y Anciano II los estudiantes que se adecuen al régimen de correlatividades establecido
en el Plan de estudio de la Carrera de Licenciatura en Enfermería- Facultad de Ciencias de la Salud. Ord. CS Nro: 02/18. En
la asignatura se dictarán clases teóricas de asistencia no obligatoria.
Para regularizar el estudiante deberá aprobar el 100% de los trabajos prácticos, el 100% de las instancias de prácticas de
laboratorios simuladas, el 100% de las evaluaciones parciales y la práctica pre-profesional supervisada.
La aprobación de la asignatura será mediante examen final; al ser una asignatura profesionalizante dentro del Plan de estudio
Ord.CD Nº 02/18. Al tener carácter de asignatura teórico- práctico no puede ser aprobada rindiendo el examen final, en
condición de estudiante libre. El estudiante deberá cumplir para las instancias de laboratorios y la práctica pre-profesional: En
cuanto a la vestimenta: uniforme (chaqueta blanca y pantalón azul marino). Identificación. Zapatos/ zapatillas color blanco,
negro. Cabello arreglado, si es largo llevarlo recogido. Uñas cortas, arregladas y sin esmalte. No se permite el uso de alhajas.
En cuanto al equipo de bolsillo: Tensiómetro y estetoscopio. Calculadora. Tijera. Libreta para anotaciones. Termómetro.
Reloj (con cronómetro). Lapiceras. Maletín o similar.
En cuanto a la asistencia y puntualidad: Presentarse 15 minutos antes de la hora estipulada para el inicio de las distintas
actividades. Cumplimentar el porcentaje de asistencia establecido para cada una de las instancias prácticas. En caso de
inasistencias por enfermedad, deberá enviar certificado médico dentro de los horarios de prácticas. El mismo es condición
fundamental para recuperar los días no asistidos, sin excepción. No podrá ausentarse de la práctica (durante el transcurso de
la misma) salvo por razones debidamente justificadas, y siempre con la autorización del docente guía. En caso de cambio de
comisión, deberán notificar con anticipación al docente.
En caso de inasistencias injustificadas, el estudiante quedará en condición de libre. De la aprobación de los trabajos prácticos
áulicos: El Plan de Atención de Enfermería se realizará sobre estudio de casos, con la aplicación de NANDA con dominios y
clases; estableciendo los diagnósticos de Enfermería pertinentes, los objetivos y las intervenciones apropiadas. La calificación
será Aprobado o Desaprobado. Cada uno de ellos tiene una recuperación.
De la aprobación de los laboratorios: Las instancias de laboratorios, constan de cuatro etapas:
1- Instancia extra-áulica, de estudio y resolución de problemas sobre el material de estudio que brinda los conceptos
teóricos-prácticos sobre los cuales basar el proceso de atención de Enfermería de las distintas temáticas.
2- Instancia áulica, para desarrollar y explicar los conceptos del material de estudio.
3- Evaluación escrita de conocimientos, cuya aprobación habilita al estudiante para la realización de la instancia de
laboratorio (simulación).
4- Práctica de laboratorio, en la que el estudiante tiene la posibilidad de adquirir habilidades y demostrar actitudes al entrar en
contacto con una situación de desempeño real en ambiente simulado, bajo la guía y supervisión docente. El estudiante deberá
cumplir con la asistencia al 100% de las instancias prácticas. La ausencia a la instancia práctica equivale a la reprobación del
laboratorio. Las instancias evaluativas deberán ser debidamente justificadas y estarán sujetas a consideración del equipo
docente pero se deberán aprobar en su totalidad, con el 70 % (setenta por ciento) o más; debiendo hacerlo en primera
instancia en el 75% de ellas. Esto es, deberán aprobarse tres laboratorios en primera instancia, teniendo opción a una sola
recuperación para dos laboratorios no aprobados de primera instancia. Si bien la evaluación escrita debe ser aprobada por el
70 %, el estudiante debe demostrar en la instancia práctica no sólo los conocimientos ya evaluados y aprobados, sino también
debe demostrar las mínimas habilidades y actitudes para realizar el procedimiento pertinente en fantomas.
De la aprobación de la práctica pre-profesional:
El seguimiento y supervisión estará a cargo del equipo docente. Evaluará al estudiante entorno a los tres ejes que se detallan
en el examen de actuación. Pudiendo solicitar la prórroga de la práctica hasta el logro de los objetivos (no más de una
semana). La calificación del examen de actuación será de 1 a 10, debiéndose aprobar con 7 o más, esto es obligatorio para la
regularización de la asignatura. La asistencia, como mínimo, debe ser del 90%. El examen de actuación integrado tiene una
modalidad de puntuación realizada bajo la escala de Likert, donde se puntuará: 1“nunca”; 2- “a veces” y 3 “casi siempre”.
Para el ítem 1 (conocimientos) el estudiante deberá lograr 17 puntos (70%) o más.
1Conocimientos:
Identifica los problemas de la persona Analiza los problemas y prioriza los problemas de la persona que necesitan cuidado
enfermero
Aplicación de los conocimientos teóricos
Detecta interferencias u obstáculos y los resuelve
Elabora el proceso de Enfermería viable para la aplicación del cuidado
Usa terminología apropiada
Prepara de manera completa los materiales e insumos para los distintos procedimientos
Realiza los registro completos
Para el ítem 2 (habilidades o destrezas) el estudiante deberá lograr 15 puntos (70%) o más.
2- Habilidades o destrezas:
Grado de complejidad de la persona a la que le presta cuidado.
Prepara el equipo completo para todos los procedimientos a realizar.
Realiza la/s técnica/s con supervisión docente, sin intervención del docente.
Mantiene ordenado y limpio el lugar de trabajo.
Realiza la técnica siguiendo las etapas correspondientes.
Respeta las normas de bioseguridad.
Realiza los registros de forma independiente.
Para el ítem 3 (actitudes) el estudiante deberá lograr 25 puntos (70%) o más.
3- Actitudes:
Puntualidad en el día a día.
Asiste todos los días a las prácticas en que está planificado.
Usa el uniforme completo y presentable.
Asiste con equipo de bolsillo completo y en condiciones de usar.
Lleva a la práctica todos los elementos requeridos.
Notifica espontáneamente sus errores.
Entrega a tiempo los trabajos prácticos (Proceso de Atención de Enfermería que le realiza a cada persona). Utiliza canales
adecuados de comunicación, tanto con sus pares, con los docentes guía y con los profesionales del servicio.
Demuestra iniciativa en realizar actividades de Enfermería y otras de tipo interdisciplinarias.
Se muestra atento y concentrado.
Acepta sugerencias del docente y sus pares para optimizar el cuidado humanizado y de calidad. Acepta propuestas para
trabajar en equipo.
Equipo de bolsillo que debe poseer el alumnos y recomendaciones generales para las practicas pre- profesionales
1. Equipo de bolsillo
a. Tijera punta roma
b. Pinza kocher
c. Lapicera negra
d. Alcohol en gel
e. Libreta de anotaciones
f. Reloj (en bolsillo)
g. Marcador negro permanente
2. Tensiómetro y estetoscopio
3. Uniforme
a. Uñas cortas y sin esmalte
b. Pelo recogido
c. Sin barba (Que no afecte la integridad del barbijo N95)
d. Sin anillos, pulseras, cadenas o piercing que afecte el correcto desempeño de los elementos de protección personal.
e. Sin maquillaje. En caso de maquillaje que no afecte la integridad del barbijo N95
f. Ambo completo (chaqueta blanca y pantalón azul oscuro)
g. Calzado cerrado (preferentemente oscuro)
h. Identificación completa
El estudiante deberá presentarse 15 minutos antes de la hora de inicio de su práctica PPE.
De la aprobación de la Evaluación Parcial: La instancia evaluativa se aprueba con el 70% (setenta por ciento). Se tomarán
durante la cursada, una evaluación parcial integradora, con sus respectivas recuperaciones. Ord. CS Nro: 32/14. De la
aprobación del examen final: se aprobará con examen final oral, según lo establecido por Ord. 13/03 y sus modificaciones.

IX - Bibliografía Básica
[1] [1] BRUNNER Y SUDDARTH. Enfermería Medicoquirúrgica. 14ª EDICIÓN. Volumen 1 y 2 (2019). Editorial Wolters [2] Kluwer. Barcelona (España). 2019. Disponible en la Asignatura 1 ejemplar y versión digital del mismo. [3] [2] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1989). Enfermería Medicoquirúrgica. 6° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc [4] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [5] [3] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1989). Enfermería Medicoquirúrgica. 6° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc [6] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [7] [4] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1994). Enfermería Medicoquirúrgica. 7° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc [8] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [9] [5] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1994). Enfermería Medicoquirúrgica. 7° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc [10] Graw-Hill. MéxicoDisponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [11] [6] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1998). Enfermería Medicoquirúrgica. 8° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc [12] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos) ejemplar. [13] [7] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1998). Enfermería Medicoquirúrgica. 8° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc [14] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 3 (tres) ejemplar. [15] [8] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (2017). Enfermería Medicoquirúrgica. 12° ed. Editorial Wolters Kluwer. España. [16] Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [17] [9] Heather Herdman, T. & Shigemi Kamitsuru. (2015). NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: definiciones y [18] clasificación 2015- 2017. Edición Hispanoamericana. Editorial Elsevier. Barceloma. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [19] [10] LeMone, P. & Burke, K. (2009). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente. [20] Volumen 1. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos) [21] ejemplares. [22] [11] LeMone, P. & Burke, K. (2011). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente. [23] Volumen 1. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Digital Bidi. 10 (diez) ejemplares. [24] https://www.bidi.la/libro/574511 [25] [12] LeMone, P. & Burke, K. (2009). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente. [26] Volumen 2. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos) [27] ejemplares. [28] [13] LeMone, P. & Burke, K. (2011). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente. [29] Volumen2. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Digital Bidi. 10 (diez) ejemplares. [30] https://www.bidi.la/libro/574509 [31] [14] Marion Johnson, M.; Bulecher, G.; Butcher, H.; Mccloskey Dochterman, J.; Meridean Maas, M.; Moorhear, S.; [32] Swanson, E. (2009). Diagnósticos Enfermeros, Resultados E Intervenciones. Interacciones Nanda, Noc Y Nic. 2a Edición. [33] Elsevier Mosby. https://www.academia.edu/43001722/Interrelaciones_NANDA_NOC_Y_NIC_Mosby_2_Edicion [34] [15] Seidel, H.; Ball, J.: Dains, J.; Flynn, J.; Solomon, B.; Stewart, R. (2011). Guía Mosby De Exploración Física. 7ª Edición. [35] Elsevier. Madrid. España. 2011. https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/7fa4bad6dbcf839f0e49a1aedefffcb0.pdf

IX - Bibliografía Básica

[1] [1] BRUNNER Y SUDDARTH. Enfermería Medicoquirúrgica. 14ª EDICIÓN. Volumen 1 y 2 (2019). Editorial Wolters
[2] Kluwer. Barcelona (España). 2019. Disponible en la Asignatura 1 ejemplar y versión digital del mismo.
[3] [2] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1989). Enfermería Medicoquirúrgica. 6° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc
[4] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[5] [3] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1989). Enfermería Medicoquirúrgica. 6° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc
[6] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[7] [4] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1994). Enfermería Medicoquirúrgica. 7° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc
[8] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[9] [5] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1994). Enfermería Medicoquirúrgica. 7° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc
[10] Graw-Hill. MéxicoDisponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[11] [6] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1998). Enfermería Medicoquirúrgica. 8° ed. Volumen 1. Editorial Interamericana – Mc
[12] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos) ejemplar.
[13] [7] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (1998). Enfermería Medicoquirúrgica. 8° ed. Volumen 2. Editorial Interamericana – Mc
[14] Graw-Hill. México. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 3 (tres) ejemplar.
[15] [8] Brunner, L. S. & Suddarth, D. S. (2017). Enfermería Medicoquirúrgica. 12° ed. Editorial Wolters Kluwer. España.
[16] Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[17] [9] Heather Herdman, T. & Shigemi Kamitsuru. (2015). NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: definiciones y
[18] clasificación 2015- 2017. Edición Hispanoamericana. Editorial Elsevier. Barceloma. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[19] [10] LeMone, P. & Burke, K. (2009). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente.
[20] Volumen 1. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos)
[21] ejemplares.
[22] [11] LeMone, P. & Burke, K. (2011). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente.
[23] Volumen 1. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Digital Bidi. 10 (diez) ejemplares.
[24] https://www.bidi.la/libro/574511
[25] [12] LeMone, P. & Burke, K. (2009). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente.
[26] Volumen 2. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 2 (dos)
[27] ejemplares.
[28] [13] LeMone, P. & Burke, K. (2011). Enfermería médicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente.
[29] Volumen2. 4a. ed. Madrid. Pearson Educación. Disponible: en Biblioteca Digital Bidi. 10 (diez) ejemplares.
[30] https://www.bidi.la/libro/574509
[31] [14] Marion Johnson, M.; Bulecher, G.; Butcher, H.; Mccloskey Dochterman, J.; Meridean Maas, M.; Moorhear, S.;
[32] Swanson, E. (2009). Diagnósticos Enfermeros, Resultados E Intervenciones. Interacciones Nanda, Noc Y Nic. 2a Edición.
[33] Elsevier Mosby. https://www.academia.edu/43001722/Interrelaciones_NANDA_NOC_Y_NIC_Mosby_2_Edicion
[34] [15] Seidel, H.; Ball, J.: Dains, J.; Flynn, J.; Solomon, B.; Stewart, R. (2011). Guía Mosby De Exploración Física. 7ª Edición.
[35] Elsevier. Madrid. España. 2011. https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/7fa4bad6dbcf839f0e49a1aedefffcb0.pdf

X - Bibliografia Complementaria
[1] [1] Libros: [2] [2] Potter, P. & Perry, A. (2002) Fundamentos de Enfermería. 5ª Edición. Mosby/Harcourt, España. Disponible: en Biblioteca [3] Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 8 (ocho) ejemplares. [4] [3] Potter, P. & Perry, A. (2013) Fundamentos de Enfermería. 8ª Edición. Harcourt, España. Disponible: en Biblioteca [5] Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar. [6] [4] Smith, S. F.; Duell, D. J.; Martin, B. C. (2009). Técnicas de Enfermería Clínica: de las técnicas básicas a las técnicas [7] avanzadas. Volumen 1. Editorial Pearson. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 [8] (uno) ejemplar. [9] [5] Smith, S. F.; Duell, D. J.; Martin, B. C. (2009). Técnicas de Enfermería Clínica: de las técnicas básicas a las técnicas [10] avanzadas. Volumen 2. Editorial Pearson. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 [11] (uno) ejemplar. [12] [6] Eliopoulos, C. (2014). Enfermería Gerontológica. 8° ed. Editorial Wolters Kluwer Health. España. Disponible: en [13] Biblioteca Digital eLibro. Acceso multiusuario. https://elibro.net/es/lc/unsl/titulos/125894 [14] [7] Páginas web de referencia para consultas [15] [8] Asociación de Enfermeras en Control de Infecciones. www.adeci.org.ar [16] [9] Sociedad española de Enfermería geronto- geriátrica. www.arrakis.es//segg [17] [10] Hospital Reina Sofía. www.hospitalreinasofia.com- [18] [11] Organización Panamericana de la salud. www.paho.org [19] [12] Organización Mundial de la salud. www.who.int [20] [13] Consejo Internacional de Enfermeras. www.icn.ch [21] [14] www.cadeid.com.ar [22] [15] www.valuarsalud.com [23] [16] www.msal.gov.ar [24] [17] [25] http://wwhttp://www.medicinabuenosaires.com/demo/revistas/vol5898/2/htaprivado.htmw.revistamedicos.com.ar/numero10/ [26] pagina08.htm [27] [18] www.atencion-medica-internaciondomciliaria. [28] [19] www.internaciondomiciliaria.org/ - 3k . [29] [20] www.medichome.com

X - Bibliografia Complementaria

[1] [1] Libros:
[2] [2] Potter, P. & Perry, A. (2002) Fundamentos de Enfermería. 5ª Edición. Mosby/Harcourt, España. Disponible: en Biblioteca
[3] Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 8 (ocho) ejemplares.
[4] [3] Potter, P. & Perry, A. (2013) Fundamentos de Enfermería. 8ª Edición. Harcourt, España. Disponible: en Biblioteca
[5] Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1 (uno) ejemplar.
[6] [4] Smith, S. F.; Duell, D. J.; Martin, B. C. (2009). Técnicas de Enfermería Clínica: de las técnicas básicas a las técnicas
[7] avanzadas. Volumen 1. Editorial Pearson. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1
[8] (uno) ejemplar.
[9] [5] Smith, S. F.; Duell, D. J.; Martin, B. C. (2009). Técnicas de Enfermería Clínica: de las técnicas básicas a las técnicas
[10] avanzadas. Volumen 2. Editorial Pearson. España. Disponible: en Biblioteca Central Antonio Esteban Agüero (UNSL). 1
[11] (uno) ejemplar.
[12] [6] Eliopoulos, C. (2014). Enfermería Gerontológica. 8° ed. Editorial Wolters Kluwer Health. España. Disponible: en
[13] Biblioteca Digital eLibro. Acceso multiusuario. https://elibro.net/es/lc/unsl/titulos/125894
[14] [7] Páginas web de referencia para consultas
[15] [8] Asociación de Enfermeras en Control de Infecciones. www.adeci.org.ar
[16] [9] Sociedad española de Enfermería geronto- geriátrica. www.arrakis.es//segg
[17] [10] Hospital Reina Sofía. www.hospitalreinasofia.com-
[18] [11] Organización Panamericana de la salud. www.paho.org
[19] [12] Organización Mundial de la salud. www.who.int
[20] [13] Consejo Internacional de Enfermeras. www.icn.ch
[21] [14] www.cadeid.com.ar
[22] [15] www.valuarsalud.com
[23] [16] www.msal.gov.ar
[24] [17]
[25] http://wwhttp://www.medicinabuenosaires.com/demo/revistas/vol5898/2/htaprivado.htmw.revistamedicos.com.ar/numero10/
[26] pagina08.htm
[27] [18] www.atencion-medica-internaciondomciliaria.
[28] [19] www.internaciondomiciliaria.org/ - 3k .
[29] [20] www.medichome.com

XI - Resumen de Objetivos
Objetivos generales del programa: Esta asignatura permite al estudiante: • Adquirir conocimientos para la promoción de estilos de vida saludables y para la prevención y tratamiento de los problemas de salud prevalentes en la región. • Reconocer y analizar los problemas de salud de los adultos y ancianos a través de la lógica de los Patrones Funcionales de Salud de Gordon, identificando problemas que requieren cuidados enfermeros. • Definir intervenciones de Enfermería apropiadas en las desviaciones de la salud y/o patrones disfuncionales, utilizando como método el Proceso de Atención de Enfermería. • Desarrollar capacidades y actitudes necesarias para cuidar a los adultos y ancianos en distintas situaciones de salud, en diferentes entornos. • Desarrollar conocimientos y actitudes que promuevan un estilo de vida orientado hacia el autocuidado del enfermero Objetivos específicos: Al finalizar el curso el estudiante podrá: • Identificar los problemas de salud prevalentes en la región. • Utilizar estrategias apropiadas para la promoción de la salud y prevención de los problemas de salud prevalentes. • Reconocer las desviaciones de los Patrones de Funcionamiento derivadas de los diferentes procesos morbosos que los afectan o del entorno, así como el impacto en la salud de patrones disfuncionales, en los entornos familiar, laboral, comunitario y hospitalario. • Aplicar el proceso de Atención de Enfermería para la identificación de problemas que requieren cuidados enfermeros, la planeación de intervenciones destinadas a su resolución y la evaluación de los resultados. • Brindar cuidados de Enfermería humanizados, oportunos y seguros a los adultos y ancianos con distintos problemas de salud y en diferentes situaciones de salud, en entornos hospitalarios y comunitarios (hospitalización domiciliaria). • Aplicar y promover los valores de la profesión en su trabajo cotidiano. Objetivos específicos de los Trabajos Prácticos en aula: Estudios de caso. Reconocer las alteraciones o disfunciones que experimentan las personas descriptas. Aplicar los dominios de NANDA y clases que están disfuncionales. Elaboración de un plan de cuidados de enfermería. Objetivos específicos de las instancias prácticas simuladas de laboratorio: Para el desarrollo de las actividades de laboratorios simulados se tendrán en cuenta las siguientes normas de seguridad: Determinación de zona limpia y sucia para el trabajo. Lavado de manos antiséptico, antes y después de cada procedimiento Desinfección de los equipamientos que se utilizarán. Utilización de guantes de examen físico en todos los procedimientos. Manipulación de técnicas estériles No re- encapuchado de agujas. Utilización en descartadores rígidos para eliminación de desechos corto- punzantes. Descarte en bolsa roja. Utilización en descartadores eliminación de desechos de vidrio como: viales, ampollas, etc. Descarte en bolsa roja. Descarte en bolsa negra de desechos o insumos no contaminantes.

XI - Resumen de Objetivos

XII - Resumen del Programa
UNIDAD I Respuestas a las alteraciones osteo-musculares. UNIDAD II: Patrón nutricional metabólico. UNIDAD III: Patrón nutricional metabólico. UNIDAD IV: Patrón nutricional metabólico. UNIDAD V: Patrón de eliminación. UNIDAD VI: Patrón cognitivo-perceptivo. UNIDAD VII: Patrón de sexualidad y reproducción.

XIII - Imprevistos
Imprevistos durante la cursada. Imprevistos durante la cursada. 1- La Asignatura dispone de un e-mail alternativo al de Los docente que será el único medio utilizado para el desarrollo académico: enfermeriaadultoyanciano2@gmail.com y desde el cual se realizara la pre-inscripción a la asignatura. También se compartirá desde el mismo los libros digitales a los estudiantes que no estén disponibles en biblioteca. 2- Solicitud de certificados de asistencia a clases y/o exámenes: los certificados a firmar deben ser los provistos por la Facultad como modelo reconocido por la misma y los debe traer el estudiante/a interesado/a. 3-La realización de las experiencias prácticas hospitalarias detalladas en el Programa y el cumplimiento fehaciente de las mismas es responsabilidad de las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Salud y por ende a las autoridades de la Universidad Nacional de San Luis. 4-No se desarrollaran actividades de simulación o practicas pre-profesionales especificas (PPE) sino se cuenta con el recurso material y humano mínimo necesario para el cumplimiento de las mismas y no podrán ser desarrolladas fuera de lo estipulado por calendario académico. De no disponer de EPP en tiempo - forma (en cantidad y calidad) y de un entorno seguro para el desarrollo de las mismas dentro de las instituciones de salud que garantice en un todo la seguridad del paciente, alumno y los docentes; las prácticas no se desarrollarán. No podrán asistir a PPE los alumnos que no cumplan con los requisitos establecidos por convenio (requisito de la institución hospitalaria), • Las evaluaciones parciales y exámenes de laboratorio serán de forma presencial en consonancia con lo que establezca la UNSL. • El estudiante que publique fotos dentro de la institución hospitalaria, datos de pacientes y/o datos de historia clínica, imágenes de pacientes y/o familiares durante del desarrollo práctico de las (PPE) sin autorización institucional hospitalaria podrá ser considerado como alumnos libre. Además esto podrá ser considerado una violación ético-legal por la institución hospitalaria y estará sujeto a las sanciones legales que la institución considere.

XIII - Imprevistos

Imprevistos durante la cursada.
Imprevistos durante la cursada.
1- La Asignatura dispone de un e-mail alternativo al de Los docente que será el único medio utilizado para el desarrollo
académico: enfermeriaadultoyanciano2@gmail.com y desde el cual se realizara la pre-inscripción a la asignatura. También se
compartirá desde el mismo los libros digitales a los estudiantes que no estén disponibles en biblioteca.
2- Solicitud de certificados de asistencia a clases y/o exámenes: los certificados a firmar deben ser los provistos por la
Facultad como modelo reconocido por la misma y los debe traer el estudiante/a interesado/a.
3-La realización de las experiencias prácticas hospitalarias detalladas en el Programa y el cumplimiento fehaciente de las
mismas es responsabilidad de las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Salud y por ende a las autoridades de la
Universidad Nacional de San Luis.
4-No se desarrollaran actividades de simulación o practicas pre-profesionales especificas (PPE) sino se cuenta con el recurso
material y humano mínimo necesario para el cumplimiento de las mismas y no podrán ser desarrolladas fuera de lo estipulado
por calendario académico. De no disponer de EPP en tiempo - forma (en cantidad y calidad) y de un entorno seguro para el
desarrollo de las mismas dentro de las instituciones de salud que garantice en un todo la seguridad del paciente, alumno y los
docentes; las prácticas no se desarrollarán. No podrán asistir a PPE los alumnos que no cumplan con los requisitos
establecidos por convenio (requisito de la institución hospitalaria),
• Las evaluaciones parciales y exámenes de laboratorio serán de forma presencial en consonancia con lo que establezca la
UNSL.
• El estudiante que publique fotos dentro de la institución hospitalaria, datos de pacientes y/o datos de historia clínica,
imágenes de pacientes y/o familiares durante del desarrollo práctico de las (PPE) sin autorización institucional hospitalaria
podrá ser considerado como alumnos libre. Además esto podrá ser considerado una violación ético-legal por la institución
hospitalaria y estará sujeto a las sanciones legales que la institución considere.

XIV - Otros