Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
Intervención de Trabajo Social con Familias	LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL	Ord.C.D.024/11	2022	Anual

Docente	Función	Cargo	Dedicación
ANDRE, GRACIELA CARMEN	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
RODRIGO, JULIETA	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
OLLIER, ANA ROSA	Auxiliar de Práctico	A.2da Simp	10 Hs

Este curso implica formación pre-profesional de Intervención con Familias, articulando teoría y práctica en intervenciones concretas que se desarrollan en organizaciones del medio dedicadas, directa e indirectamente, al trabajo con familias.
Fundada en supuestos epistemológicos, y miradas que sustentan los procesos de intervención particulares de la asignatura. En este sentido los ejes principales son: el reconocimiento de la cuestión social en tanto productora de un campo problemático de intervención, considerado dinámico y cambiante, cuyas manifestaciones se concretan en demandas bajo las que se ocultan necesidades, como consecuencia de la vulneración de derechos; la perspectiva de derechos, es lo que nos conduce a adherir a la concepción del grupo familiar en términos de sujeto titular de derechos y actor social protagónico.
El proceso metodológico de intervención, se articula, consecuentemente con lo antes expuesto, privilegiando la metodología cualitativa de recolección e interpretación de la información.
Este proceso metodológico se desarrollará en tres instancias:
1. INSERCION:
Organizacional
Territorial
Familiar

2. DIAGNÓSTICO: que implica el análisis de la situación inicial;
3. PLANIFICACION Y DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN (directa y/o indirecta)

Este abordaje se apoya en teorías específicas que posibilitan una intervención fundada.

Se articulará con los contenidos teóricos ya impartidos en toda la carrera, fundamentalmente en las asignaturas de Intervención del Trabajo Social como insumo esencial, ciencias políticas, demografía y estadística.
Los alumnos se insertarán en diferentes organizaciones del medio, a fin de iniciar los procesos de intervención, que se continuara con la elaboración de un diagnóstico familiar y culminara con la planificación y ejecución de la intervención.
Esta actividad será supervisada semanalmente en aula y en terreno bajo la modalidad individual y/o grupal por el equipo docente.

Objetivos Generales:

Lograr que los alumnos se apropien de teorías específicas de intervención con familias y logren su aplicación en prácticas concretas, que les posibiliten ejercitarse en el arte de la observación, entrevista en profundidad y redacción de informes;
Propiciar el reconocimiento de diversos modos de ser familia, identificando las manifestaciones de la cuestión social.

Objetivos Específicos:
Incorporar teorías propias de la intervención con Familias-
Reconocer y analizar problemáticas sociales, de incumbencia del Trabajo Social
Analizar críticamente las problemáticas sociales que atraviesan a las familias.
Lograr un acercamiento a la realidad contextual inmediata (habitus, campo) de las familias.
Analizar las demandas familiares planteadas por las organizaciones
Reconocer las necesidades familiares subyacentes a las demandas explicitadas,
Brindar herramientas teórico-prácticas que permitan diferenciar demandas de necesidades a fin de iniciar el diseño de intervenciones directas

UNIDAD I
Posicionamiento Epistemológico
Cuestión Social. Capitalismo y Cuestión Social. Cuestión Social e intervención profesional. Cuestión Social contemporánea y estructuración del campo problemático de intervención.
Familia como espacio social, El espacio social familiar. Familia como actor social. Familia en contextos de post pandemia. Familia y cuidado.
Perspectiva de Derechos. Familias y la lucha contra la exclusión. Aportes del Enfoque de Derechos. Familia como sujeto de derechos.

UNIDAD II
Proceso Metodológico de Intervención
Intervención Conceptualización. Tipo de intervenciones
Proceso metodológico de Intervención con familias. Diferenciación entre problema, problemas sociales, demanda y necesidades.
Proceso de Intervención: Inserción: territorial; organizacional; familiar (análisis de la situación inicial) Diagnóstico. Diseño de la Intervención: intervención directa e indirecta

Primera Instancia: Inserción Organizacional y territorial. Recuperación de información secundaria, obtención y registro de información primaria. Observación participante y no participante. Planificación. Elaboración de guías de observación. Aplicación en terreno. Entrevista semi estructurada a referentes organizacionales. Planificación, revisión y aplicación del instrumento. Registro: entrevistas en crudo. Crónica.
Segunda Instancia: Inserción familiar. Análisis de la situación inicial . Diagnóstico.
Entrevista en Profundidad, metodología cualitativa en la obtención de información para la intervención. Categorías de análisis. Teorías que las atraviesan.

UNIDAD III


Herramientas teóricas específicas en el abordaje familiar
Familia y Vida cotidiana. Tipos de Estrategias Familiares de vida: conceptualización y clasificación. Cambios sociales de la familia: Separación casa-trabajo; ruptura de la autoridad patriarcal: procesos de individuación; sexualidad vs procreación.
Teoría de las necesidades. Desarrollo Humano y Necesidades. Necesidades en términos de derechos vulnerados. Satisfactores, recursos. Pobreza y marginalidad. Vulnerabilidad y Desvalimiento
Teoría del desarrollo Familiar Concepto. Identidad familiar. Mitos, ritos. Crisis familiares, imprevisibles, previsibles, estructurales y de cuidado. Modelo Epigenético de procesos familiares.
Unidad doméstica: concepto, nuevas y variadas clasificaciones

Enfoque Psicosocial Relación Individuo- familia- sociedad. Concepción del sujeto. Proceso de Aprendizaje. Aprendizajes significativos. Construcción de subjetividades. Matriz de aprendizaje.


Redes sociales de la familia. Función de la red. Características y su relación con el trabajo social familiar. Redes sociales de la familia, primarias y secundarias


Violencias: Conceptualización tipología y categorías.
Violencia intrafamiliar. Violencias de género. Violencias hacia los niños/as y adolescentes. Maltrato y abuso infantil. Trayectorias y construcción de problemas juveniles.
Violencias hacia el adulto mayor; hacia personas con discapacidad.
Mitos y estereotipos que la circundan las prácticas violentas

Teoría de Género. Marco teórico conceptual. Género, familia y subjetividad. División sexual y social del trabajo. Lo público y lo privado. Triple rol. Necesidades de género.


UNIDAD V


Elaboración del marco teórico de referencia. Conceptos básicos para su construcción en proceso
Genograma, ficha familiar. Planificación e Implementación de entrevistas en profundidad a las familias.
Registro: entrevistas en crudo, crónica e informes.
Diagnóstico concepto , elaboración
Intervención propiamente dicha: directa e indirecta, diseños.
Sistematización e informe final.

Como mínimo se prevé realizar un práctico evaluativo con su respectivo recuperatorio por unidad de manera presencial (en el caso que la Universidad decida el retorno a la modalidad virtual, en función del contexto de pandemia, los mismos se realizarán a través de la plataforma clasroom diseñada para la asignatura).
Se prevé también una sala de google meet para el mismo fin.
La sala de google meet será: https://meet.google.com/dqz-sbew-cem

Esta asignatura se regulariza;
Respetando el régimen de correlatividades propuesto en Plan 24/11, y haciendo las adecuaciones pertinentes en función del contexto de pandemia.
A) Con el 80% de asistencia a las propuestas teórico prácticas.
b)Con el 90 % de la aprobación de los prácticos áulicos e individuales con sus respectivos recuperatorios.
c) Con asistencia del 90 % a los centros de práctica. (si la situación sanitaria lo permite, sujeto a protocolos aprobados por la UNSL)
d) Con asistencia a las instancias de supervisión. (virtuales o presenciales si los protocolos vigentes ya sea del comité de Crisis o los protocolos de la Universidad lo permiten)
e) Aprobación de parciales con sus respectivos recuperatorios según normativa vigente y con una calificación no menor a seis (6)
El primer parcial se tomará al finalizar la Unidad II.
El segundo parcial consistirá en la elaboración del marco de referencia para la intervención al finalizar la unidad IV
El tercer parcial consistirá en la elaboración y entrega de sistematización final.
Esta asignatura se aprueba con examen final que consistirá en realizar una propuesta integradora de teoría y práctica.

[1] Albornoz Ariel, Garcia Godoy Barbara 2021 “Reflexiones sobre la noción de problemas sociales. Perspectivas para la Intervención del Trabajo Social” Revista Margen N°100 https://www.margen.org/suscri/margen100/Albornoz-100.pdf
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[3] Cifuentes Patiño María Rocío “La sistematización en Trabajo Social: entre la práctica y la investigación
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[5] Feijoo María del Carmen- Corbetta Silvina “Escuela y Pobreza” UNESCO 2009
[6] Krmpotic, Claudia Sandra “ El concepto de Necesidades y políticas de bienestar” Espacio 1999.
[7] Nieremberg, Olga “Formulación y Evaluación de Intervenciones sociales” 2013 Edit. Noveduc
[8] Rubio- André “Feminización de la pobreza” Revista Kairos N° 4
[9] Rodriguez Garcia, María Jesús “Familia, políticas públicas y Bienestar” Miño y Dávila Editores 2009
[10] Sandoval Ávila Antonio “Propuesta Metodológica para Sistematizar la Práctica Profesional del Trabajo Social” Edit. Espacio.2001

Desarrollar un proceso de aprendizaje teórico-práctico que contribuya a la apropiación de contenidos teóricos que permitan a su vez, el desarrollo de habilidades y destrezas para la intervención con familias.

 

Esta asignatura adoptará las medidas que crea necesarias en caso de imprevisto; tales como podrá dictar contenidos esenciales, reduciendo bibliografía básica, empleando metodologías alternativas a fin de completar el dictado, en caso de suspensión de actividades por protestas gremiales, cuarentena producto de la pandemia u otros imponderables.