Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
TALLER DE FOTOPERIODISMO	LIC.EN PERIODISMO	013/09	2020	1° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
CACACE, MARIA FLORENCIA	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
FURGIUELE, MARIA VALERIA	Prof. Co-Responsable	P.Adj Semi	20 Hs
GONZALEZ, CARLOS ANDRES	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs
ROSALES, JORGE IGNACIO	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs

En este taller, ubicado en el 2° año de la Lic. en Periodismo, nos proponemos estimular en lxs estudiantes la comprensión del fotoperiodismo como mediación significativa que interviene de manera sustancial en la construcción del acontecimiento periodístico; al tiempo que trabajaremos en el desarrollo de competencias para realizar proyectos fotoperiodísticos.
El fotoperiodismo es “una actividad artística e informativa, de crónica social y memoria histórica” (Vilches, 1993:13), cuyo ejercicio profesional requiere de sujetos que consideren y valoren estas dimensiones. Por ese motivo, es vital que el/la futuro egresado/a posea aptitudes para conocer e interpretar de manera crítica la actualidad periodística, que en este caso, está mediada por la técnica fotográfica y las determinaciones a la que está expuesta la fotografía periodística.
En nuestro horizonte se inscribe la historia de los/as grandes reporteros/as gráficos/as, que han creado estilos propios, fruto de la articulación entre una práctica específica y una mirada personal y social, comprometida con la sociedad.
Estimamos que este recorrido puede incentivar el interés de lxs estudiantes en el fortalecimiento de una actitud de compromiso y responsabilidad con las problemáticas de la comunidad.
En el contexto de emergencia sanitaria por la pandemia, nos vimos en la necesidad de adecuar esta propuesta a una modalidad virtual, ajustando, por ende, los objetivos, contenidos, los trabajos prácticos, la bibliografía y el régimen de aprobación.

Se espera que lxs estudiantes sean capaces de:
-Comprender el fotoperiodismo como mediación significativa que interviene de manera sustancial en la construcción del acontecimiento periodístico.
-Desarrollar competencias para planificar y realizar trabajos fotoperiodísticos.
-Estimular capacidades para analizar fotografías periodísticas.

EJE TEMÁTICO N° 1
Fotoperiodismo. Características. Funciones.
La fotografía como mediación. Fotografía y realidad. Representación versus reproducción. La fotografía como soporte de información y opinión.
La realidad fragmentada. Selección espacial (encuadre y composición). Acotación temporal (tiempo real y de registro, foto secuencial).

EJE TEMÁTICO N° 2
Fotoperiodismo y fotografía documental. Origen y evolución del fotoperiodismo. Estilos. Surgimiento de la fotografía social (Lewis Hines y Jacob Riis). El ensayo fotográfico, con Eugene Smith. Selección creativa: el instante decisivo (Cartier-Bresson). El instante fortuito (Robert Frank). La fotografía directa (Robert Capa).
Las mujeres y el fotoperiodismo: Sara Facio, Vivian Maier y Adriana Lestido.
Fotoperiodistas en América Latina: Sebastiao Salgado, José Luis Cabezas, Pepe Mateos, Eduardo Longoni.
El compromiso del fotógrafo. Agencias Fotográficas.

EJE TEMÁTICO N° 3
Géneros Fotográficos. La foto-noticia, la crónica, la entrevista, el reportaje, el ensayo y el retrato.

Relación entre el texto y la imagen. Modos de articulación entre el lenguaje icónico y el verbal; relevancia de los epígrafes.

Debido a la excepcionalidad de la cuarentena, la planificación de los trabajos prácticos se modificó y se sintetizó.

TP. n° 1 (antes de la cuarentena): Objetivo: exploren la mirada fotoperiodística en la construcción de acontecimientos de interés social/comunitario.
Actividad: Realización de una noticia fotoperiodística, con su correspondiente epígrafe.

TP. n° 2: Objetivo: valoren el documentalismo social como modo de representación fotográfica de problemáticas contemporáneas.
Actividad: Lectura y comprensión del capítulo “La fotografía de prensa” de Giséle Freund.

TP. n° 3: Objetivos: identifiquen las nociones básicas vinculadas con la técnica fotográfica y comprendan los aportes de algunos fotoperiodistas clásicos.
Actividades: 1) Lectura de los textos: “Comentarios sobre los fotógrafos clásicos”, de El ángel caído; "El fotoperiodismo", de Pierre Amar y de la presentación sobre composición fotográfica colgada en la página del taller.
2) Búsqueda en la web y selección de 3 fotos de 3 referentes clásicos del fotoperiodismo, con las justificaciones pertinentes.

TP. n° 4: Objetivo: valoren las nociones básicas de la técnica fotográfica a partir de los trabajos de Sebastiao Salgado y Muhammed Muheisen.
Actividades: 1) Buscar en la web, seleccionar 3 imágenes de cada fotoperiodista y justificar las elecciones.

TP. n° 5: Objetivo: desarrollar competencias para la práctica fotoperiodística.
Actividad: Registro fotográfico del modo con el que cada estudiante transcurre este tiempo de cuarentena (al interior de sus viviendas, con sus familias, y/o en el barrio o la zona más cercana).

TP. n° 6: Objetivo: analicen la pertinencia de un género fotográfico para la construcción de un acontecimiento periodístico.
Actividad: producir y realizar una crónica, fotonoticia o reportaje corto a partir de la elección de un tema que tenga interés periodístico.

Para estudiantes promocionales:
-Aprobación del 100% de trabajos prácticos.
-Aprobación de l (un) parcial, con nota igual o superior a 7 (siete).

Para estudiantes regulares:
-Aprobación del 80% de trabajos prácticos.
-Aprobación de 1 (un) parcial, con nota igual o superior a 4 (cuatro).

[1] -Abreu, Carlos (1999). La opinión fotográfica en Revista Latina de Comunicación Social n° 24, España. Disponible en: www.ull.es./publicaciones/latina/z8/r4el.htm
[2] -AA.VV. Comentarios sobre los fotógrafos clásicos en El ángel caído. Disponible en www.elangelcaido.org
[3] -Bauret, Gabriel (2010). “La fotografía documental” y “Una imagen de lo real” en De la fotografía. Ed. La Marca Editora, Argentina.
[4] -Becquer Casaballe, A. (2002). El documentalismo fotográfico. Disponible en: http://www.fotoperiodismo.org/
[5] -Cartier-Bresson, H. (2003). El instante decisivo. En Fotografiar del natural. Ed. Gustavo Gili, España.
[6] -Cuarterolo, M. y Longoni, E. (1996). La foto única y el ensayo en El poder de la imagen. Ed. Zoom, Buenos Aires.
[7] -Freund, Giséle (1983). “La fotografía de prensa” y “Nacimiento del fotoperiodismo en Alemania” en La fotografía como documento social. Ed. Gustavo Gili, España.
[8] -Sontag, Susan (2003). Ante el dolor de los demás. Ed. Alfaguara, Buenos Aires.

[1] -Perea, Joaquín (2000). Los géneros fotográficos en Revista Universo Fotográfico N° 2, Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: www.ucm.es/info/univfoto/num2/fgeneros.htm.
[2] -Castellanos, Ulises (2003). Manual de fotoperiodismo. UIA Proceso, México.

Se espera que lxs estudiantes sean capaces de:
-Comprender el fotoperiodismo como mediación significativa que interviene de manera sustancial en la construcción del acontecimiento periodístico.
-Desarrollar competencias para planificar y realizar proyectos fotográficos en diversos géneros.

EJE TEMÁTICO N° 1
Fotoperiodismo. Características. Funciones. La fotografía como mediación.

EJE TEMÁTICO N° 2
Fotoperiodismo y fotografía documental. Origen y evolución del fotoperiodismo. Estilos.
El fotoperiodismo en América Latina.
El compromiso del fotógrafo.

EJE TEMÁTICO N° 3
Géneros Fotográficos. La foto-noticia, la crónica, la entrevista, el reportaje, el ensayo y el retrato.

A raíz de la emergencia sanitaria planteada en el país, debemos reformular la propuesta del taller y adecuarlo a un recorrido articulado con la modalidad virtual. Por lo tanto, la planificación, centrada fundamentalmente en la práctica, la experimentación y la socialización de los trabajos prácticos vinculados con el fotoperiodismo, se debe alterar y ajustar a las posibilidades y limitaciones que se generan en esta situación excepcional.