Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
DIVERSIDAD ANIMAL I	LIC. EN CIENCIAS BIOLOGICAS	8/13-CD	2020	1° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
QUIROGA, CARLOS RAUL	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
FERNANDEZ, NOELIA CELESTE	Responsable de Práctico	JTP Semi	20 Hs
ALVAREZ, ALDANA	Auxiliar de Laboratorio	A.2da Simp	10 Hs

Los metazoos que se estudiaran en el presente curso, constituyen nada menos que la mayor parte de los filos animales, y la mayor biodiversidad de las especies conocidas actualmente; por lo tanto su estudio, a través de sus características morfofuncionales, genéticas, ontogénicas y modos de vida, desde la perspectiva filogenética, teniendo en cuenta además sus linajes faunísticos extinguidos, nos llevará a tener una visión integrada de dicha biodiversidad desde un contexto evolutivo. Resulta relevante el conocimiento de los rasgos generales de esta biodiversidad en cuanto a la magnitud en diversidad, biomasa y relaciones ecológicas, sobre todo en los grupos híperdiversos, siendo todos ellos aspectos clave en la comprensión del impacto antrópico y su consecuente pérdida de la biodiversidad.
Dado que la mayor representatividad de la fauna de la Provincia de San Luis, es terrestre (arácnidos e insectos), por estar situada geográficamente en una región netamente continental, lo que se ve reflejado en la colección de “invertebrados” presente en el Área de Zoología, se hará énfasis en esta biodiversidad. Muchos de los grupos mencionados anteriormente, presentan interés económico y sanitario, en estos casos, se hará hincapié en los ciclos de vida de las especies involucradas.
El enfoque de la enseñanza será de tipo constructivista e integrador. El dialogo, fundamentado en las construcciones teóricas, desempeña una función epistemológica y educativa, poniendo a quienes enseñan y a quienes aprenden en relación con el conocimiento. Asimismo, éste puede ser un método de evaluación muy potente para saber lo que las personas conocen.

El curso de Diversidad Animal I corresponde al Plan de Estudio 08/13 C.D. de la Lic. en Cs. Biológicas. Se dicta en el 1º cuatrimestre para los alumnos de tercer año. Tiene como correlativas: Biología Animal (aprobada) y Biología funcional de los animales (regular); y correlativa posterior: Diversidad Animal II y Ecología General.

Objetivos
• Conocer la biodiversidad de metazoos basales (no bilaterales) y protostomados, tanto actuales como extintos, y establecer sus relaciones desde una perspectiva filogenética.
• Clasificar los organismos en sus diferentes niveles taxonómicos, en base a sus sinapomorfías (caracteres morfofuncionales y moleculares relevantes), como así también, interpretar las diferentes hipótesis filogenéticas de metazoos estudiados.
• Relacionar las características morfofuncionales, desarrollo ontogénico, y aspectos reproductivos de los distintos organismos, con el medio en que viven, y su posible éxito evolutivo.
• Destacar la biodiversidad de “invertebrados” regional y los taxones de importancias sanitaria y económica.
• Conocer y seleccionar adecuadamente el área de estudio, métodos de captura, procesamiento y conservación en posibles estudios de la biodiversidad de “invertebrados”.

Propósitos
• Acompañar al alumno en la construcción de su conocimiento.
• Estimular el pensamiento crítico de los estudiantes y propiciar espacios de reflexión y discusión acerca de la importancia, estimación, principales causas de extinción y estrategias de conservación de la biodiversidad de metazoos en el Siglo XXI.

El eje conceptual metodológico es la caracterización de cada uno de los grupos taxonómicos según su organización estructural y funcional, basada en el conocimiento actual de sus relaciones filogenéticas.


SISTEMATICA/TAXONOMIA
1) Generalidades sobre Sistemática biológica. Taxonomía. Clasificaciones. Jerarquías taxonómicas. Etapas del estudio sistemático. Conceptos relevantes en Sistemática Filogenética (Cladística). Reglas Internacionales de Nomenclatura.

AREAS DE ESTUDIO, RECOLECCIÓN y CONSERVACIÓN
2) Caracterización de las áreas para el estudio de la biodiversidad. El ambiente marino y continental. Metodologías de muestreo y técnicas generales para la recolección y conservación de animales. Importancia de las colecciones biológicas.

GRUPOS BASALES (No bilaterales)
3) PHYLUM PORIFERA. Características generales. Caracteres únicos del filo. Patrones estructurales, elementos esqueléticos orgánicos e inorgánicos. Clasificación.
Clases: Calcárea, Hexactinellida, Demospongiae. Caracteres únicos de cada Clase. Filogenia.
4) PHYLUM PLACOZOOA. Caracteres únicos del filo.
5) PHYLUM CNIDARIA: Características generales. Caracteres únicos del filo. Simetría, ciclos de vida, polimorfismos, alternancia de generaciones, pared corporal. Clasificación y relaciones filogenéticas.
Medusoa. Clases: Hydrozoa, Scyphozoa y Cubozoa. Anthozoa. Clase Anthozoa. Subclases Octocorallia y Hexacorallia. Caracteres únicos de cada Clase y Subclase. Representantes dulceacuícolas y marinos de Argentina.
6) PHYLUM CTENOPHORA. Caracteres únicos del filo.
7) Taxones Fósiles (Fauna de Ediacara).

BILATERALES PROTOSTOMADOS
8) CLADOS SPIRALIA Y ECDISOZOA: Discusión sobre las Agrupaciones actuales vs. las clásicas: Acelomado, Pseudocelomado (“Asquelmintos”) y Celomado.
9) CLADO SPIRALIA. PHYLUM PLATYHELMINTHES: Características generales. Caracteres únicos del filo. Pared corporal. Clases Turbellaria, Trematoda, Monogenea y Cestoda. Caracteres únicos de cada Clase. Adaptaciones al parasitismo. Ciclo biológicos. Grupos de importancia sanitaria. Diferentes hipótesis de relaciones filogenéticas.
Bilaterales basales: Acoela y Nemertodermatida.
10), PHYLA NEMERTEA y ROTIFERA: Caracteres únicos de cada filo. Posición en la filogenia animal.
24) Taxones Fósiles (Fauna del Cámbrico).
11) PHYLUM ANNELIDA: Características generales. Caracteres morfológicos únicos del filo. Significado de la segmentación.
Clasificación: Clase Polychaeta y Clase Clitellata: Subclases Oligochaeta e Hirudinoidea. Caracteres morfológicos únicos de cada Clase y Subclases. Relaciones entre su forma de vida, alimentación y ecología. Reproducción y desarrollo. POGONOPHORA, SIPUNCULA y ECHIURA: caracteres diagnósticos, relaciones filogenéticas.
12) PHYLUM MOLLUSCA: Características generales. Caracteres únicos del filo. Morfología y Fisiología Reproducción y desarrollo. Formas de vida. Evolución y diversidad.
Clasificación: Clases Aplacophora (Neomeniomorpha y Chaetodermomorpha), Polyplacophora, Monoplacophora, Gastropoda. Caracteres únicos de cada Clase y Subclase. Formas de vida. Grupos fósiles. Relaciones filogenéticas.
13) Clase Bivalvia. Caracteres únicos de la Clase y Subclases. Evolución del sistema branquial. Clase Scaphopoda. Características diagnósticos. Clase Cephalopoda. Generalidades. Caracteres únicos de la Clase, Subclases y Órdenes. Adquisiciones evolutivas respecto a los demás moluscos. Grupos fósiles. Relaciones filogenéticas del phylum.
14) CLADO ECDISOZOA. PHYLUM NEMATODA: Características generales. Caracteres únicos del filo. Diversidad y formas de vida. Parasitismo. Ciclos biológicos. Importancia ecológica y sanitaria.
15) PHYLA NEMATOMORPHA, KINORHYNCHA, GASTROTRICHA y PRIAPULIDA: Diagnosis. Caracteres únicos de cada filo. Posición en la filogenia animal.
16) CLADO PANARTHROPODA. PHYLA ONYCOPHORA y TARDIGRADA. Características. Hábitat. Relaciones filogenética.
17) PHYLUM ARTHROPODA: Diagnosis. Caracteres morfológicos y funcionales únicos del filo. Tagmatización. Exoesqueleto. Apéndices. Radiaciones adaptativas. Relaciones filogenéticas. Clado Mandibulata. Clados Tetraconata (=Pancrustacea) vs. Articulata (=Unirramia).
Clasificación: Subphylum Trilobitomorpha+. Clase Trilobita y otros trilobitomorfos. Generalidades. Caracteres morfológicos únicos.
18) Subphylum Chelicerata. Generalidades. Caracteres morfológicos únicos del Subfilo. Clases Xiphosura, Eurypterida+, Chasmataspida+, Pycnogonida y Arachnida. Caracteres morfológicos únicos de cada Clase. Biología y ecología de arácnidos.
Principales representantes de los órdenes de arácnidos: Scorpiones, Pseudoescorpiones, Solifugae, Opinionida, Ricinulei, Palpigradi, Araneae, Amblypygi, Uropigi y Schizomida. Subclase Acari. Ecología y evolución de los arácnidos. Grupos de importancia económica y sanitaria. Arácnidos fósiles.
19) Subphylum Crustacea. Características. Caracteres morfológicos únicos del subfilo. Reproducción y desarrollo. Metamorfosis.
20) Clasificación: Clases Remipedia, Cephalocarida, Branchiopoda, Malacostraca y Maxilopoda. Principales características y ejemplos.
23) Clase Malacostraca. Ordenes: Stomatopoda, Isopoda, Amphipoda, Euphauciacea y Decapoda. Características. Ecología y Evolución de los principales órdenes de crustáceos. Filogenia de crustáceos y grupos fósiles.
21) Subphylum Myriapoda Caracteres generales y estudio comparativo de las Clases: Chilopoda, Diplopoda, Pauropoda y Symphyla. Taxonomía. Distribución y evolución.
22) Subphylum Hexapoda: Caracteres morfológicos únicos. Entognatha. Clase Insecta (=Ectognatha). Diagnosis. Sinapomorfias de Insecta (caracteres anatómicos externos e internos). Metamorfosis. Biodiversidad. Importancia ecológica, económica y sanitaria. Evolución.
Clado Pterygota: (Ordenes Ephemeroptera y Odonata. Neoptera). Clados de Neoptera: Polyneoptera, Paraneoptera y Endopterygota.
23) Caracterización morfológica de los principales Ordenes: Orthoptera, Phasmida, Isoptera, Blattodea, Mantodea, Hemiptera, Phthiraptera, Coleoptera, Trichoptera, Lepidoptera, Strepsiptera, Diptera, Siphonaptera e Hymenoptera. Importancia sanitaria y económica.
24) Importancia de la Biodiversidad. Biodiversidad de los metazoos en el siglo XXI y los problemas de la estimación de las especies.

Presentación del curso y del equipo docente. Evaluación diagnóstica.
Normas generales de seguridad en el laboratorio. De acuerdo a lo solicitado por Ord. 156/08 CD, se discutirán y ampliaran las normas de seguridad que el alumno deberá cumplir en todo momento que se encuentre en el laboratorio a fin de evitar accidentes y si los hubiere saber cómo actuar.

Trabajo Teórico Práctico Nº 1: Sistemática: Conceptos. Aplicación de reglas de nomenclatura en ejercicios prácticos. Interpretación de cladogramas.

Trabajo Teórico Práctico Nº 2: Phylum Porifera: Observación de la morfología y reconocimiento de ejemplares de diferentes clases.

Trabajo Teórico Práctico Nº 3: Phyla Cnidaria y Ctenophora: Estudio comparativo de la morfología y reconocimiento de las distintas clases.

Taller I: Integración de contenidos teórico-prácticos desarrollados hasta ahora e indagación de posibles dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Consignas sobre los temas: Taxones fósiles. Fauna de Ediacara; Ecosistemas marinos. Arrecifes de coral y faunas abisales.

Trabajo Teórico Práctico de Campo: muestreo de “invertebrados” en ambientes terrestres y acuáticos. Métodos de colecta en ambientes acuáticos y terrestres. Métodos de fijación y conservación. Importancia de las colecciones biológicas. Aclaración: la presente actividad NO tiene como finalidad la extracción de material biológico.

Trabajo Teórico Práctico Nº 4: Phylum Platyhelminthes. Estudio morfológico e identificación de ejemplares de diferentes clases. Estudio de ciclos biológicos. Phyla Nemertea y Rotífera Estudio morfológico e identificación de ejemplares.

Trabajo Teórico Práctico Nº 5: Phylum Annelida: Estudio morfológico e identificación de ejemplares de las distintas clases. Reconocimiento de oligoquetos terrestres y dulceacuícolas. Uso de claves dicotómicas.

Trabajo Teórico Práctico Nº 6: Phylum Mollusca (1º parte): Observación y reconocimiento de ejemplares de las clases: Polyplacophora y Gastropoda. Uso de claves dicotómicas

Trabajo Teórico Práctico Nº 7: Phylum Mollusca (2º parte): Estudio morfológico e identificación de ejemplares de las clases: Pelecypoda y Cephalopoda.

Taller II: Integración de contenidos teórico-prácticos desarrollados hasta ahora e indagación de posibles dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Consignas sobre los temas: Taxones fósiles. Fauna del Cámbrico; Investigaciones científicas sobre la fauna de las profundidades marinas en Argentina, plataforma continental y problemáticas de la pérdida de biodiversidad marina.

Trabajo Teórico Práctico Nº 8: Phyla Nematoda y Nematomorpha: Estudio morfológico e identificación de ejemplares de diferentes clases. Estudio de ciclos biológicos e importancia sanitaria.

Trabajo Teórico Práctico Nº 9: Phylum Arthropoda. Caracteres diagnósticos. Subphylum Trilobitomorpha. Estúdio morfológico. Subphylum Chelicerata (1º parte): Estudio morfológico e identificación de ejemplares de las clases: Pignogonida y Archnida. Reconocimiento de los órdenes: Scorpiones, Pseudoescorpiones, Solifugae y Opiliones. Uso de claves dicotómicas.

Trabajo Teórico Práctico Nº 10: Subphylum Chelicerata (2º parte): Estudio morfológico e identificación de familias del Orden Araneae. Reconocimiento de la Subclase Acari. Uso de claves dicotómicas

Trabajo Teórico Práctico Nº 11: Crustacea (1º parte): Estudio de los apéndices de los crustáceos. Reconocimiento de la Clase Malacostraca, y de sus principales Órdenes, con énfasis en Decapoda. Uso de clave dicotómica.

Trabajo Teórico Práctico Nº 12: Crustacea (2º parte): Estudio morfológico e identificación de ejemplares de de las clases: Branquiopoda y Maxilopoda. Principales Órdenes. Uso de clave dicotómica.

Trabajo Teórico Práctico Nº 13. Subphya Myriapoda y Hexapoda: Identificación de tardígrados y miriápodos mediante la observación de material vivo y conservado. Determinación taxonómica mediante el uso de claves dicotómicas de los órdenes de las Clases Chilopoda y Diplopoda.

Trabajo Teórico Práctico Nº 14: Clase Insecta Observación de material vivo y conservado para reconocer las estructuras externas de insectos. Reconocimiento taxonómico de diferentes Órdenes de insectos.

Taller III: Integración de contenidos teórico-prácticos e indagación de posibles dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Consignas sobre los temas: Taxones fósiles. Faunas del Silúrico, Devónico y Carbonífero. Investigaciones científicas realizadas con taxones de artrópodos terrestres regionales y discusión sobre sus hipótesis filogenéticas.

Seminarios y exposición de Informe Monográfico

El curso de Diversidad Animal I comprenderá:

1- Clases teórico-prácticas (T.T.P.)
2- Talleres
3- Evaluaciones parciales
4- Actividad de campo
6- Seminario


Requisitos de inscripción:
Correlativas:
para cursar: Biología Animal aprobada y Biología Funcional de animales cursada
para rendir: Biología Funcional de los animales aprobada

ALUMNOS POR PROMOCION SIN EXAMEN FINAL

1) Clase teórico practicas: Consistirán en el desarrollo de conocimientos teóricos y su aplicación al estudio morfológico e identificación taxonómica de los distintos grupos/clados. La asistencia es obligatoria, se exige como mínimo el 80 % (Ordenanza N º 13/03).
En el transcurso de los T.T.P. podrá evaluarse en forma oral o escrita las actividades teórico- prácticas y las actividades no presenciales solicitadas con la debida anticipación: lectura de textos sugeridos en la bibliografía. De estas evaluaciones, junto con el desempeño en los T.T.P., se extraerá una nota que será promediada con el resto de las evaluaciones.

2) Talleres: Esta actividad tendrá como finalidad la integración de contenidos teórico-prácticos y detectar posibles dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3) Evaluaciones parciales: Las evaluaciones del aprendizaje tendrá una función formativa.
Se rendirán 3 (tres) evaluaciones parciales que serán aprobadas con el 70 % del puntaje total del parcial.
Los parciales I, II y III consistirán en: reconocimiento taxonómico de los ejemplares utilizados en
el desarrollo de los trabajos prácticos y contenidos teóricos. Se evaluará en forma individual, oral y/o escrita.
El alumno tendrá derecho a recuperar 1 parcial.

4) Actividad de campo: Se hará un análisis previo del área de estudio donde se llevara a cabo la salida, durante dicha salida se aplicarán distintas técnicas de muestreo para colectar especímenes en ambientes acuáticos y terrestres. La asistencia a estas actividades es obligatoria, por lo tanto, el alumno que falte por causa extremadamente justificada y ante la imposibilidad de repetir esta actividad, en reemplazo deberá realizar una investigación que integre los diferentes aspectos desarrollados en dicha temática. Finalmente se evaluará la presentación de un Informe escrito de la salida de campo, donde el alumno deberá desarrollar, resumir, discutir, analizar críticamente la experiencia vivida, finalidad de la misma, de acuerdo a las consignas planteadas por los docentes. Esta tarea se realizará en forma grupal (no más de 3 personas) y será defendido en forma oral.

5) Seminarios: trabajo monográfico individual escrito y exposición oral, sobre un tema a elección. El tema elegido deberá tener relación con los contenidos del curso, deberá efectuarse una profundización de la temática elegida, por lo cual habrá que investigar haciendo uso de bibliografía específica.

Nota Final: será la que resulte de promediar las notas obtenidas en las evaluaciones de los T.T.P. y talleres, los parciales, del Informe monográfico y del seminario.


ALUMNOS REGULARES

1) Clase teórico practicas: Consistirán en el desarrollo de conocimientos teóricos y su aplicación al estudio morfológico e identificación taxonómica de los distintos grupos. La asistencia es obligatoria, se exige como mínimo el 80 % (Ordenanza N º 13/03).
En el transcurso de los T.T.P. podrá evaluarse en forma oral o escrita las actividades teórico- prácticas y las actividades no presenciales solicitadas con la debida anticipación: lectura de textos sugeridos en la bibliografía. De estas evaluaciones, junto con el desempeño en los T.T.P., se extraerá una nota que será promediada con el resto de las evaluaciones.

2) Talleres: Esta actividad tendrá como finalidad la integración de contenidos teórico-prácticos y detectar posibles dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3) Evaluaciones parciales: Las evaluaciones del aprendizaje tendrá una función formativa.
Habrá 3 (tres) evaluaciones parciales que serán aprobadas con el 50 % del puntaje total del parcial.
Los parciales I, II y III consistirán en: reconocimiento taxonómico de los ejemplares utilizados en
el desarrollo de los trabajos prácticos y contenidos teóricos. Se evaluará en forma individual, oral y/o escrita.
El alumno tendrá derecho a dos recuperaciones por cada parcial, según normativa vigente.

4) Actividad de campo: Se hará un análisis previo del área de estudio donde se llevara a cabo la salida, durante dicha salida se aplicarán distintas técnicas de muestreo para colectar especímenes en ambientes acuáticos y terrestres. La asistencia a estas actividades es obligatoria, por lo tanto, el alumno que falte por causa extremadamente justificada y ante la imposibilidad de repetir esta actividad, en reemplazo deberá realizar una investigación que integre los diferentes aspectos desarrollados en dicha temática. Finalmente se evaluará la presentación de un Informe escrito de la salida de campo, donde el alumno deberá desarrollar, resumir, discutir, analizar críticamente la experiencia vivida, finalidad de la misma, de acuerdo a las consignas planteadas por los docentes. Esta tarea se realizará en forma grupal (no más de 3 personas) y será defendido en forma oral.

Evaluación Final: Consistirá en una evaluación individual, oral sobre los puntos del programa, ante un tribunal examinador integrado por tres docentes del Área y en la fecha prevista en el calendario académico de la FQB y F.

ALUMNOS LIBRES
Un alumno podrá rendir examen final en calidad de libre siempre que:
a) Cumpla con las normativas vigentes respecto al plan de correlatividades.
b) Haya registrado inscripción anual en la carrera.
El examen comenzará el día y hora fijada para el examen de la Asignatura y consistirá en:
1- Evaluación práctica: a) el alumno deberá realizar reconocimiento morfológico y ubicación sistemática, debidamente fundamentada de 15 (quince) ejemplares representativos de todos los grupos. B) Posteriormente el alumno justificara los resultados obtenidos en el punto a), mediante evaluación oral por parte de los profesores. Se aprobará con un puntaje mínimo de 60%. Es condición la aprobación de la parte 1- para continuar con la parte 2-

2- Evaluación Final: Consistirá en una evaluación individual, oral sobre los puntos del programa, ante un tribunal examinador integrado por tres docentes del Área y en la fecha prevista en el calendario académico de la FQB y F.

[1] • BARNES, R.D.1989. Zoología de los Invertebrados. Ed. Interamericana. 5ta. ed. 592pp.
[2] • BRUSCA, R y G. BRUSCA. 2005. Invertebrados. Ed. Mc Graw-Hill. 2º ed. 1032 pp.
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[4] • CALCAGNO JAVIER, 2014. Los Invertebrados Marinos. Fundación de Historia Natural Félix de Azara. Buenos Aires, Argentina. 355 pp.
[5] • CAMACHO H. y M. LONGOBUCCO, 2007. Los invertebrados fósiles I. Fundación Historia Natural Félix de Azara: Universidad Maimónides. 1° Ed. Buenos Aires.
[6] • CLAPS, L., G. DEBANDI y S. ROIG JUÑENT (Directores). 2008. Biodiversidad de Artrópodos Argentinos. Volumen 2. Sociedad Entomológica Argentina ediciones. Mendoza, Argentina. 615 pp.
[7] • DOMÍNGUEZ E. y H. FERNÁNDEZ. 2009. Macroinvertebrados bentónicos sudamericanos. Sistemática y biología. Fundación Miguel Lillo. San Miguel de Tucumán. Tucumán. 654 pp.
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[10] • LOPRETTO, E y G. TEL (Dir) 1995. Ecosistema de aguas continentales. Metodologías para su estudio. Tomo I, II y III. Ed. Sur. La Plata 1401pp.
[11] • MORRONE, J. y COSCARON, S. (Directores). 1998. Biodiversidad de Artrópodos Argentinos. Una perspectiva Biotaxonómica. Ed. SUR. La Plata, Argentina. 599 pp.
[12] • ROIG-JUÑENT, S., L. CLAPS y J. MORRONE (Directores). 2014. Biodiversidad de Artrópodos Argentinos. Volumen 3. Instituto Superior de Entomología “Dr. Abraham Willink” (INSUE). San Miguel de Tucumán, Argentina. 544 pp.
[13] • ROIG-JUÑENT, S., L. CLAPS y J. MORRONE (Directores). 2014. Biodiversidad de Artrópodos Argentinos. Volumen 4. Instituto Superior de Entomología “Dr. Abraham Willink” (INSUE). San Miguel de Tucumán, Argentina. 545 pp.
[14] • RUPPER R y BARNES, R. D., 1996. Zoología de los Invertebrados. Ed. Mc Graw- Hill Interamericana. 6ta. ed. 967 pp.
[15] • SÁNCHEZ-BAYO FRANCISCO y KRIS WYCKHUYS, 2019. Worldwide decline of the entomofauna: a review of its drivers. Biological Conservation. N° 232, 8-27 pp.
[16] • SUAREZ ANDREW y NEIL TSUTSUI, 2004. The Value of Museum Collection for Research and Society. BioScience. Vol. 54, N°1, 66-74 pp.
[17] • VARGAS, P. Y R. ZARDOYA (Editores). 2013. El Árbol de la Vida. Sistemática y evolución de los seres vivos. Madrid. 596 pp.

[1] • AGEITOS de CASTELLANOS, Z. y E. LOPRETTO, 1990. Los invertebrados. Tomo II. Agnotozoos, Parazoos y metazoos no celomados. Eudeba. Buenos Aires. 529 pp.
[2] • AGEITOS de CASTELLANOS, Z., N. CAZZANIGA y E. LOPRETTO, 1996. Los invertebrados. Tomo III. Los celomados – Excluido Artrópodos Segunda parte. Eudeba. Buenos Aires. 570 pp.
[3] • ANDREWS, P., M. BENTON, Ch. JANIS, J. SEPKOSKI y Ch. STRINGER, 1999. El libro de la Vida. Stephen Jay Gould, ed. Drakontos. Barcelona. 279 pp.
[4] • DEUTSCH J., 2009. El Gusano que usaba el caracol como taxi, y otras historias naturales. Fondo de cultura económica.
[5] • FAUNA ARGENTINA 1985. Vol. 89-90. Crustáceos I y II. Centro Editor de América Latina.
[6] • FAUNA ARGENTINA. 1986. Vol. 104 -105. Moluscos I y II Centro Editor de América Latina.
[7] • FU DONGJING, GUANGHUI TONG, TAO DAI, WEI LIU, YUNING YANG, YUAN ZHANG, LINHAO CUI, LUOYANG LI, HAO YUN, YU WU, AO SUN, CONG LIU, WENRUI PEI, ROBERT GAINES y XINGLIANG ZHANG, 2019. The Qingjiang biota-A Burgess Shale-tipe fossil Lagerstätte from early Cambrian of South China. Science. N° 363, 1338-1342 pp.
[8] • LANTERI, A. y M. CIGLIANO. 2006. Sistemática Biológica. Fundamentos teóricos y ejercitaciones. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Buenos Aires, Argentina. 241 pp.
[9] • MORRONE, J. J. 2013. Sistemática. Fundamentos, métodos, aplicaciones. UNAM, Facultad de Ciencias. México. 505 pp.
[10] • NIÑO, F y, R. F. NIÑO. 1981. Guía de Trabajos Prácticos de Parasitología general. López Editores.
[11] • NÚÑEZ CORTËS, C. y NAROSKI, T. 1997. Cien Caracoles argentinos. Ed. Albatros. Buenos Aires. Argentina.

• Conocer los criterios básicos de la clasificación animal y las reglas internacionales de nomenclatura zoológica.
• Reconocer las principales características de los distintos phyla de Metazoos protostomados y sus relaciones filogenéticas.
• Identificar taxonómicamente metazoos basales a distintos niveles de resolución.
• Relacionar las características morfofuncionales de los distintos organismos con el medio en que viven.
• Interpretar las diferentes propuestas acerca de las relaciones histórico-evolutivas (filogenéticas) entre los distintos phyla de metazoos protostomados.

La zoología como ciencia. Diversidad animal. Nomenclatura biológica. Taxonomía y Sistemática. Metazoa: características morfológicas, fisiológicas, ecológicas, de comportamiento y filogenéticas. Habitat y ciclos biológicos. Características, observación e identificación de los Phyla Porifera, Cnidaria, Ctenophora, Platyhelmintes, Nemertina, Gastrotrichia, Nematoda, Nematomorpha, Rotifera, Acanthocephala, Kinorhyncha, Mollusca, Annelida, Arthropoda. Onycophora, Tardigrada, Sipunculida y Echiura.