Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
Historia Económica Argentina	CONTADOR PÚBLICO NACIONAL	01/90	2019	1° cuatrimestre
Historia Económica Argentina	LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN	7/99	2019	1° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
MIRANDA, RICARDO ULISES	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
CHOCOBARE, MARIA CELINA	Prof. Colaborador	P.Adj Exc	40 Hs
CASTRO RUIZ, MARIA PIA	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs
CORVALAN ARAUJO, FACUNDO GUSTA	Auxiliar de Práctico	A.1ra Semi	20 Hs
VERDOIA, JUAN MANUEL	Auxiliar de Práctico	A.2da Simp	10 Hs

Para el presente ciclo y dada las circunstancias que han llevado a los argentinos a un replanteo no solo de su vida cotidiana en un presente sino a una indagación critica de su pasado, se ha creído oportuno priorizar los contenidos con una referencia directa a los acontecimientos que pueden configurar una realidad histórica en lo económico y que impactan en forma directa lo que es nuestra realidad como país.
Normalmente el estudio de la historia se realiza desde el análisis de lo político dejando de lado aquellos otros aspectos que contribuyen o que en muchos casos son la norma o la matriz que genera esos procesos. Esto no significa que el abordaje que hoy emprendemos desconozca lo otro; por el contrario se busca precisamente hacer una integración de los aportes que proveen las distintas líneas de estudio del hecho histórico. Obviamente, que siendo carreras que gravitan en el orden de lo económico, se centrará la atención, como dijimos, en aquellos hechos y acontecimientos que fueron significativos para el devenir de los argentinos, o que si bien en su factura son modestos productos de lo macro histórico en la proyección temporal generaron procesos que perduran hasta el tiempo proceso, en una escalada de causas efectos.
Se entiende la enseñanza de la historia, no como la mera erudición de datos, de fechas, y de nombres que giran en la exaltación - rayante a veces en lo chauvinista, esa cultura de lo heroico que en algunos casos buscó justificar, sino como el
instrumento que nos permite pensar en y con la historia. Una reflexión que explique mucho de nuestras conductas, como así también la de comprender y entender, en su contexto, el accionar de nuestros predecesores.
Lamentablemente el crédito horario disponible atenta contra los propósitos que nos planteamos o de los resultados que nos hubiere gustado alcanzar. Pero, conocemos y compartimos el criterio que esta es una asignatura de formación y de complemento a otros conocimientos que se van transformando en lo específico y fundamental de la carrera donde esta se inserta. También es necesario considera como una variable de análisis el hecho de la formación previa al ingreso de los cursos universitarios, que han vaciado del contenido disciplinar elemental para el análisis exhaustivo y critico de algunos fenómenos económicos de base y de trascendencia.
Esto no nos exime que se trate de abrir el espectro de algo tan complejo como el tratar de explicar las conductas de los hombres y de los pueblos en lo económico. Mas cuando trataremos de hacer procesos abarcativos intentando romper el viejo esquema o el adoptado por la costumbre de la enseñanza de la historia en torno al puerto de Buenos Aires.
La presencia en el mercado de suficiente y basta bibliografía sobre los diversos temas a reflexionar nos garantiza un intento de análisis objetivo y pluralista. A veces el estudio de un mismo hecho desde posiciones diferentes es un ejercicio pedagógico
necesario para nuestros alumnos, más cuando esta materia se encuentra en el primer cuatrimestre del primer año de cursado. Debemos de ser prudentes y respetuosos en la formación de criterios y más aún, cuando dentro de los planes de estudios de nuestra facultad se prioriza lo disciplinar en lo técnico dejándose de lado otros aspectos que hacen a la persona de un profesional. La presencia de seminarios obligatorios y opcionales que pudiera complementar o brindar otro nivel de abordaje de las conductas de los hombres podrían ser un remedo a esta debilidad planteada. En nuestro caso podría subsanarse parcialmente al trasladar este espacio curricular a un tercer año de carrera, donde se presupone una serie de conceptos operativos y de un lenguaje mínimo en lo específico.
Nos cabe la tremenda responsabilidad de guiarlos en el camino que los lleve a la adquisición de un pensamiento crítico, y de la formación prioritaria de un ciudadano responsable, ético y comprometido con los valores del sistema democrático.
La presente actualización temática, es obviamente un recorte de la totalidad sobre la que se plantea un recorrido puntual, priorizando un acercamiento a las realidades inmediatas del sentir y del percibir histórico de los alumnos. Puntualizamos esto
en función que los contenidos mínimos de la carrera no han sido actualizados, y en nuestro caso no superan la década de los años sesenta. Por lo tanto es una necesidad desbordar esas limitantes en momentos en que la existencia de un mercado editorial, y de otros soportes tecnológicos dan cuenta en forma muy acabada y profusa de hechos de una relativa vida pasada que cobran especial significación en el joven.

PROPÓSITOS GENERALES :

- Valorar el conocimiento de la Historia Económica Argentina como un instrumento necesario,- en toda base formativa
profesional que se desempeñará en las Ciencias Económicas-
- Aportar elementos conceptuales operativos que faciliten el abordaje de problemáticas económicas desconocidas desde un
posicionamiento histórico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

1.- Conocer los grandes períodos del accionar de los hombres y de los pueblos que conforman el acontecer histórico de la
Argentina.
2.- Caracterizar los momentos de esa realidad en lo económico de manera tal que a la conclusión de la materia quede una
panorámica abierta a la proyección y al debate posterior.
3.- Analizar los hechos relevantes contextualizándolos y ejercitando una lectura aguda de ellos que escape de lo meramente
anecdótico.
4.- Comprender ese accionar dentro de su propio período o proceso, como uno de los integrantes de un hecho mayor
integrado e integrador.
5.- Proyectar críticamente los hechos relevantes de la Historia Económica Argentina analizados a nuestra realidad inmediata

Unidad I: LA ECONOMIA EN EL PERIODO HISPANO
• Antecedentes: corrientes fundacionales: la ocupación de la tierra
• Economías regionales de subsistencias. El Ciclo del potosino. Ferias y mercados. Rutas comerciales
• Surgimiento del puerto de Buenos Aires
• El sistema del comercio Intecolonial: Puja Buenos Aires – Lima. Buenos Aires y el interior
• El contrabando. El Comercio ilegal
• Las Reformas Borbónicas. La creación del Virreinato del Rio de la Plata. Otras instituciones administrativas y comerciales.
• El Período Revolucionario
• La crisis de 1809: El Tratado Apodaca Canning
• La ordenanza Provisoria del Libre Comercio en la Plata
• Los sucesos de mayo y sus repercusiones económicas : El debate sobre el libre comercio

Unidad II: LOS TIEMPOS REVOLUCIONARIOS Y LA INDEPENDENCIA
• Consecuencias de las guerras por la independencia: La deuda interna contribuciones forzosas
• La producción: las vaquerías. Nuevos actores sociales. Los Estados Unidos y el comercio con las harinas.
• La presencia de Inglaterra: el grupo rivadaviano. El Empréstito Baring Brothers. Enfiteusis y tierra pública. Surgimiento de los bancos.
• El Proceso de Organización: Las economías regionales. El ascenso del Litoral. Los hacendados.
• El periodo Rosista: La expansión territorial. La ganadería. La crisis del interior. La ley de Aduanas de 1835. Conflictos con
las potencias europeas.
• La Constitución de 1853: Aspectos sobresalientes en lo económico. La Confederación y Buenos aires.

Unidad III: EL ESTADO NACIONAL
• La Generación del ‘80: El proyecto económico. Vinculación con los mercados extranjeros. La tecnificación. Los
problemas de la comunicación. Inversiones extrajeras. Los frigoríficos. El ferrocarril. La Energía. Ganadería y
agricultura. La inmigración.
• El siglo XX: El comercio exterior. La penetración de Estados Unidos.
• 1ra Guerra Mundial. Situación financiera de la Argentina. Empréstitos.
• Las democracias liberales. Política de masas.
• Los trust y la guerra de las carnes: El Pacto Rocca - Runciman
• El nacionalismo económico y el petróleo: YPF. El debate sobre el petróleo.
• La crisis mundial del 29: la recesión económica. El programa de reactivación. Entes reguladores.

Unidad IV: EL NUEVO ORDEN MUNDIAL
• La 2da Guerra Mundial: Argentina frente a la presión internacional. La incidencia de los sectores productivos y comerciales.
• El surgimiento del movimiento obrero: El Gou y la presencia de Perón.
• El Peronismo: Política económica. Planes Quinquenales. El IAPI. Programa de sustitución de importaciones. Las
nacionalizaciones. Las reivindicaciones sociales. El comercio esterior. Tercera posición. Caída del peronismo.
• La Revolución Libertadora: El informe Prebisch. La adhesión al fondo Monetario Internacional.

Unidad V: ETAPA DEL SEGUNDO RADICALISMO
• El desarrollismo: Frondizi y los contratos petroleros. Cartas dominicanas.
• Illia: Anulación de los contratos petroleros. Aspectos de su política económica.
• El Onganiato. Argentina Autoritaria III.
• La Doctrina de seguridad Nacional: El Plan Krieger Vasena.

Unidad VI: LAS CRISIS – LA ARGENTINA LIBERAL
• El retorno del Peronismo: La evolución de la economía del período. Jose Gelbard. Los sectores empresariales. El
gobierno de Isabel Martínez. El vacio de poder. El Rodrigazo.
• El Golpe Militar del ’76: Su programa operativo. El endeudamiento. Martínez de Hoz. La crisis de los sectores productivos.
El aspecto financiero.
• El retorno a la democracia: Alfonsín y los intentos de estabilización económica. Plan Austral-Plan Primavera. La crisis
social y el golpe del mercado. La hiperinflación.
• El Menemato: Política de globalización. El sector empresarial. Los planes económicos. Cavallo y el plan de convertibilidad.
• El MERCOSUR: Aspectos sobresalientes.

Los trabajos prácticos estarán referidos a las lecturas de base obligatorias, y a la proyección de casos de la realidad (si los
mismos se correspondiere).

Previamente es necesario conocer que en esta asignatura se prevén tres tipos de alumnos que hacen a su condición;
I) Alumnos regulares con examen final:
Son aquellos alumnos que han cumplimentado con el siguiente requisito:
a) Haber aprobado los dos parciales con una calificación de base en 4 (cuatro) . Habiendo dos fechas de recuperación por cada parcial, una luego de cada uno de los parciales y otra al final del dictado de la materia. (Allí pueden recuperar el primero, el segundo o ambos todos los alumnos)
Examen final oral. El alumno se presentará con una unidad de exposición, y luego responderá a los requerimientos que
realice el tribunal, sobre esa y las otras unidades que conforman el presente programa.

II) Alumnos promocionales sin examen final
Son aquellos alumnos que han cumplimentado con el siguiente requisito:
a) Haber aprobado los dos parciales con una calificación de base en 8 ( ocho ) en primera instancia ( parcial no recuperatorios )

III) Alumnos libres
Son aquellos alumnos que no han alcanzado los requisitos a) y /o b) de alumnos regulares.
El alumno que se presente a rendir examen en condición de libre, deberá aprobar, previo al examen oral correspondiente a un
alumno regular, una evaluación carácter escrita. Este examen escrito se considerará aprobado cuando se responda
satisfactoriamente a no menos de un 60% de lo solicitado según los criterios de corrección estipulada. La aprobación de este
examen escrito es condición necesaria para la continuidad de su examen oral

[1] Angueira, María del Carmen, 1989. El proyecto confederal y la formación del Estado nacional 1852-1862: el problema de la organización estatal. Buenos Aires: CEAL
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