Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
(ESPACIO CURRICULAR OPTATIVO I) PLANTAS NATIVAS - FLORA DE LA PROVINCIA DE SAN LUIS	LIC. EN CIENCIAS BIOLOGCIAS	19/03	2016	1° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
CAROSIO, MARIA CECILIA	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs
JUNQUERAS, MARIA JOSE	Responsable de Práctico	JTP Semi	20 Hs

El curso Plantas nativas- Flora de la provincia de San Luis corresponde al espacio curricular Optativo de Diversidad. Se dicta
para los alumnos que tengan aprobada Biología Vegetal y regularizada Diversidad Vegetal II.
El curso permite profundizar el conocimiento de la flora nativa de Argentina y principalmente de la provincia de San Luis; su
biología, clasificación taxonómica, distribución geográfica e importancia económica y medicinal.

- Reconocer características morfológicas vegetativas y reproductivas que permitan identificar las principales especies nativas.
- Caracterizar las principales familias botánicas de plantas nativas.
- Elaborar claves dicotómicas para identificar las principales especies.
- Apreciar la importancia de las plantas nativas en uso medicinal y de valor económico.
- Adquirir destrezas en el manejo de instrumental óptico, en la recolección y mantenimiento del material vegetal.
- Utilizar bibliografía específica.
- Describir taxones vegetales.
- Brindar un panorama de la situación actual de la diversidad de plantas vasculares presentes en Argentina

1.- Concepto de especie nativa, endémica e introducida. Concepto de flora y vegetación.
2.- Distribución. Factores que determinan la distribución de las plantas: factores externos, geográficos, edáficos,
bióticos, climáticos, humanos, internos. Dispersión. Agentes de dispersión: biológicos y físicos. Dispersión por
estructuras vegetativas, por estructuras reproductivas, por efectos mecánicos, por animales. Estrategias de dispersión.
3.- Areas biogeográficas. Tipos de áreas: según su extensión, según su situación geográfica, según su continuidad,
según su evolución, según su dinámica.
4.- Regiones fitogeográficas: Holártica, Paleotropical, Neotropical, Antártica, Australiana, Capense. Tipos de
vegetación, familias botánicas conspicuas y exclusivas en cada una de ellas. Características fisonómicas y florísticas de
las regiones fitogeográficas de Argentina de acuerdo a Cabrera. Regiones presentes en Argentina: Neotropical y
Antártica. Provincias fitogeográficas de Argentina y principalmente de San Luis.
5.- Principales taxones de la flora nativa:
División Gnetophyta. Familia Ephedraceae.
División Magnoliophyta. Clase Magnoliópsida. Subclase Magnoliidae. Familia Berberidaceae.
Subclase Caryophyllidae. Familias: Chenopodiaceae, Amaranthaceae, Cactaceae, Polygonaceae.
Subclase Dillenidae. Familias: Malvaceae, Capparaceae, Brassicaceae.
Subclase Rosidae. Familias: Rosaceae, Fabaceae, Santalaceae, Olacaceae, Loranthaceae, Hydnoraceae, Anacardiaceae,
Oxalidaceae.
Subclase Asteridae. Familias: Apocynaceae, Lamiaceae, Verbenaceae, Bignoniaceae, Solanaceae, Convolvulaceae,
Acanthaceae, Asteraceae.
Clase Liliópsida. Subclase Commelinidae. Familias: Cyperaceae, Poaceae.
6.- Biodiversidad de plantas vasculares de la Argentina. Biodiversidad a nivel de familias, géneros y especies.
Panorama actual de los bosques nativos de Argentina.
7- Normas de seguridad a cumplimentar en el laboratorio, aula y principalmente en el campo.

Las clases serán teórico-prácticas, a modo de TALLER. La metodología propuesta se basa en la observación y análisis crítico
de material vegetal fresco y herborizado; y en el uso de bibliografía adecuada para identificar el material y profundizar el conocimiento sobre distribución, usos y aplicaciones de las plantas nativas. Se trabajará también con medios audiovisuales e internet. Se realizarán prácticos de campo, que ayudarán a comprender la estructura de las comunidades nativas, como así también a identificar las especies nativas dominantes de estas comunidades.

REGIMEN PROMOCION:
Asistencia al 90 % de las clases.
Evaluación: de acuerdo a la ordenanza 13/03.
De proceso: a través de preguntas orales durante los desempeños de comprensión, identificación de material vegetal y
elaboración de claves.
De resultados: reconocimiento de material incógnita con uso de bibliografía específica, evaluando las siguientes habilidades:
descripción de especies problemas, interpretación de una descripción botánica, determinación de especies mediante el uso de claves y elaboración de claves dicotómicas; además, los alumnos expondrán y discutirán seminarios con temática específica.
Los ejes a evaluar son: “saber”, “saber hacer” y “saber ser”.
Saber: capacidad de análisis, de comparación, de relacionar temas y conceptos, de expresión,de proyección.
Saber hacer: capacidad de resolución de problemas, de imaginar situaciones nuevas, de prospección, de creatividad, de
comunicación, de realizar claves dicotómicas, plantear problemas, búsqueda en diccionario de Botánica, producir
experiencias para el grupo, manejar instrumental óptico, uso óptimo de bibliografía específica, , reconocer material vegetal.
Saber ser: capacidad de relacionar la teoría con la práctica, de tener actitud investigativa, de tener relación grupal, de
creación, de vinculación, de construcción de conocimiento

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