Ministerio de Cultura y Educación
Universidad Nacional de San Luis
Facultad de Química Bioquímica y Farmacia
Departamento: Bioquimica y Cs Biologicas
Área: Ecologia

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(Programa del año 2015)

I - Oferta Académica

Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
ECOLOGIA GENERAL	LIC. EN CIENCIAS BIOLOGCIAS	19/03	2015	2° cuatrimestre

II - Equipo Docente

Docente	Función	Cargo	Dedicación
MANGIONE, ANTONIO MARCELO	Prof. Responsable	P.Asoc Exc	40 Hs

III - Características del Curso

Credito Horario Semanal					Tipificación	Duración
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	A - Teoria con prácticas de aula y campo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	Periodo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
4 Hs.	3 Hs.	Hs.	Hs.	7 Hs.	2º Cuatrimestre	10/08/2015	20/11/2015	15	100

IV - Fundamentación
La Ecología es una disciplina que ha construido una fuerte base teórica y de respaldo empírico que le permite tener un caracter explicativo pero también poder predictivo. Se nutre de otras disciplinas lo que durante su desarrollo histórico ha derivado en disciplinas concretas como la ecología de comunidades, la de poblaciones y la de ecosistemas y la de organismos. Otras disciplinas subsidiarias como la ecología nutricional o la fisiología y otras a las que aporta como la ecología matemática. La comprensión de las bases teóricas de la ecología es clave para la comprensión de otros fenómenos biológicos fuertemente relacionados entre si. Las interacciones de seres vivos entre si y con el medio abiótico en tiempos y escalas particulares condicionan, explican la diversidad sobre la tierra. Los procesos evolutivos no son abordados cabalmente sin una base teórica en ecología. En este curso abordaremos aspectos teóricos de la ecología acompañados por una práctica de tipo reflexiva sobre los procesos y funciones, la estructura de sistemas y organismos y la evolución de los seres vivos.

IV - Fundamentación

La Ecología es una disciplina que ha construido una fuerte base teórica y de respaldo empírico que le permite tener un caracter explicativo pero también poder predictivo. Se nutre de otras disciplinas lo que durante su desarrollo histórico ha derivado en disciplinas concretas como la ecología de comunidades, la de poblaciones y la de ecosistemas y la de organismos. Otras disciplinas subsidiarias como la ecología nutricional o la fisiología y otras a las que aporta como la ecología matemática. La comprensión de las bases teóricas de la ecología es clave para la comprensión de otros fenómenos biológicos fuertemente relacionados entre si. Las interacciones de seres vivos entre si y con el medio abiótico en tiempos y escalas particulares condicionan, explican la diversidad sobre la tierra. Los procesos evolutivos no son abordados cabalmente sin una base teórica en ecología. En este curso abordaremos aspectos teóricos de la ecología acompañados por una práctica de tipo reflexiva sobre los procesos y funciones, la estructura de sistemas y organismos y la evolución de los seres vivos.

V - Objetivos / Resultados de Aprendizaje
1.- Promover el pensamiento crítico y generar un espacio que acerque a los alumnos a situaciones reales con relación a ecología en su futura vida como profesional. 2.- Propiciar un espacio de responsabilidad sobre la adquisición de saberes y para la promoción del debate y la argumentación. 3.- Comprender los principales fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para interpretar los procesos y fenómenos más relevantes de la ecología. 4.- Adquirir las habilidades prácticas y la capacidad de interpretar los procesos ecológicos, necesarias para resolver situaciones problemáticas vinculadas a la investigación y al manejo de poblaciones naturales a fines de su conservación, control o explotación con fines económicos.

V - Objetivos / Resultados de Aprendizaje

1.- Promover el pensamiento crítico y generar un espacio que acerque a los alumnos a situaciones reales con relación a
ecología en su futura vida como profesional.
2.- Propiciar un espacio de responsabilidad sobre la adquisición de saberes y para la promoción del debate y la argumentación.
3.- Comprender los principales fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para interpretar los procesos y fenómenos más relevantes de la ecología.
4.- Adquirir las habilidades prácticas y la capacidad de interpretar los procesos ecológicos, necesarias para resolver
situaciones problemáticas vinculadas a la investigación y al manejo de poblaciones naturales a fines de su conservación,
control o explotación con fines económicos.

VI - Contenidos
MÓDULO 1 – ECOLOGÍA – DEFINICIONES - RELACIONES Ecología: definición. Historia de la Ecología. Campo disciplinar. Campo de aplicación. Niveles de organización: Propiedades emergentes. Diseño experimental en ecología: métodos de muestreo. Problemas actuales de la Ecología: lo ecológico, lo cultural y lo político. Relaciones. Ecología y evolución: Estrategias de historia de vida. MÓDULO 2 - ECOSISTEMAS Tipos de hábitats: acuáticos y terrestres. Componentes y funcionamiento de ecosistemas. Flujo de materia y energía: Leyes de la termodinámica. Funciones y relaciones entre seres vivos y ambiente físico. Homeostasis de ecosistemas: Limitantes. Ley del mínimo (Liebig); Ley de tolerancia (Shelford) Biomas: Importancia. Circulación de nutrientes: biogeoquímica. Clima: parámetros y factores climáticos. MÓDULO 3 - COMUNIDADES Comunidades: Contextos para una definición. Nicho: Utilización de recursos. Amplitud de nicho. Calculo de amplitud de nicho. Sobreposición. Diversidad biológica: Hipótesis. Índices de diversidad biológica. Modelos de Abundancia. Macroecología. Competencia: Concepto y teoría de competencia. Hipótesis. Condiciones y evidencias de la existencia de competencia. Modelos. Planos de Fase. Depredación: predadores oportunistas y selectivos. Efectos sobre la diversidad. Interacciones entre niveles tróficos: efectos de cascada, predadores tope y especies clave. Planos de fase. MÓDULO 4 - POBLACIONES Poblaciones: Definición. Abundancia y distribución: estimación de la abundancia, cálculo de la distribución. Denso dependencia y denso independencia: Modelos. Modelos de crecimiento poblacional: Exponencial y Logístico. Parámetros poblacionales. Tablas de vida y de fertilidad. Capacidad de Carga y oscilación. Variantes de modelos de crecimiento.

VI - Contenidos

MÓDULO 1 – ECOLOGÍA – DEFINICIONES - RELACIONES
Ecología: definición. Historia de la Ecología. Campo disciplinar. Campo de aplicación. Niveles de organización: Propiedades emergentes. Diseño experimental en ecología: métodos de muestreo. Problemas actuales de la Ecología: lo ecológico, lo cultural y lo político. Relaciones. Ecología y evolución: Estrategias de historia de vida.
MÓDULO 2 - ECOSISTEMAS
Tipos de hábitats: acuáticos y terrestres. Componentes y funcionamiento de ecosistemas. Flujo de materia y energía: Leyes de la termodinámica. Funciones y relaciones entre seres vivos y ambiente físico. Homeostasis de ecosistemas: Limitantes. Ley del mínimo (Liebig); Ley de tolerancia (Shelford) Biomas: Importancia. Circulación de nutrientes: biogeoquímica. Clima: parámetros y factores climáticos.
MÓDULO 3 - COMUNIDADES
Comunidades: Contextos para una definición. Nicho: Utilización de recursos. Amplitud de nicho. Calculo de amplitud de nicho. Sobreposición. Diversidad biológica: Hipótesis. Índices de diversidad biológica. Modelos de Abundancia. Macroecología. Competencia: Concepto y teoría de competencia. Hipótesis. Condiciones y evidencias de la existencia de competencia. Modelos. Planos de Fase. Depredación: predadores oportunistas y selectivos. Efectos sobre la diversidad. Interacciones entre niveles tróficos: efectos de cascada, predadores tope y especies clave. Planos de fase.
MÓDULO 4 - POBLACIONES
Poblaciones: Definición. Abundancia y distribución: estimación de la abundancia, cálculo de la distribución. Denso dependencia y denso independencia: Modelos. Modelos de crecimiento poblacional: Exponencial y Logístico. Parámetros poblacionales. Tablas de vida y de fertilidad. Capacidad de Carga y oscilación. Variantes de modelos de crecimiento.

VII - Plan de Trabajos Prácticos
TRABAJOS PRACTICOS (domiciliarios) TP 1.- ELEMENTOS DE ECOLOGÍA. DEFINICIONES. ALCANCES TP 2.- ECOLOGÍA DE ECOSISTEMAS. TP 3.- ECOLOGÍA DE COMUNIDADES TP 4.- ECOLOGÍA DE POBLACIONES SEMINARIOS Tres encuentros para el debate y argumentación sobre problemáticas actuales en torno a la Ecología ENCUENTROS DE INTEGRACIÓN Los encuentros de integración son espacios de debate y argumentación en los cuales en un espacio colectiva los estudiantes exponen el trabajo individual que han realizado. La modalidad varía con cada curso o promoción. Puede ser a partir de la resolución de un problema, de un concepto o sobre algún trabajo científico, informe de alguna institución. Se evalua aptitudinal y actitudinalmente. Los encuentros de integración no tienen carácter de parcial en tanto retoman conceptos del curso pero también se puede sumar información del curso todavía no abordada si el estudiante lo plantea. Es un trabajo de construcción de saber, que se socializa y se constituye como una instancia de evaluación a la vez que de aprendizaje. Los encuentros son dos y la fecha es acordada con los estudiantes.

VII - Plan de Trabajos Prácticos

TRABAJOS PRACTICOS (domiciliarios)
TP 1.- ELEMENTOS DE ECOLOGÍA. DEFINICIONES. ALCANCES
TP 2.- ECOLOGÍA DE ECOSISTEMAS.
TP 3.- ECOLOGÍA DE COMUNIDADES
TP 4.- ECOLOGÍA DE POBLACIONES

SEMINARIOS
Tres encuentros para el debate y argumentación sobre problemáticas actuales en torno a la Ecología

ENCUENTROS DE INTEGRACIÓN
Los encuentros de integración son espacios de debate y argumentación en los cuales en un espacio colectiva los estudiantes exponen el trabajo individual que han realizado. La modalidad varía con cada curso o promoción. Puede ser a partir de la resolución de un problema, de un concepto o sobre algún trabajo científico, informe de alguna institución. Se evalua aptitudinal y actitudinalmente. Los encuentros de integración no tienen carácter de parcial en tanto retoman conceptos del curso pero también se puede sumar información del curso todavía no abordada si el estudiante lo plantea. Es un trabajo de construcción de saber, que se socializa y se constituye como una instancia de evaluación a la vez que de aprendizaje.
Los encuentros son dos y la fecha es acordada con los estudiantes.

VIII - Regimen de Aprobación
1. REGULARIZACION de la asignatura: Requisitos para la inscripción Son alumnos del curso Ecología General, aquellos que están en condiciones de incorporarse al mismo de acuerdo al régimen de correlatividades establecido en el plan de estudios de la carrera y que hayan registrado su inscripción en el periodo establecido (Ord. 13/03 CS Art. 23). Para poder inscribirse en el curso ECOLOGIA GENERAL, se requiere tener las siguientes correlativas: Curso regular: Estadística Aplicada Cursos aprobados: Geomorfología y Biología Vegetal. Para rendir: Diseño Experimental Rendida Para la aprobación del curso a. Evaluación positiva del 100% de los Encuentros de Integración b. Evaluación positiva del 100% de los Laboratorios c. Evaluación positiva del 100% de los T. Prácticos Domiciliarios d. Evaluación positiva del 100% de los Trabajos de Campo e. Evaluación positiva de 2 de los 3 seminarios La evaluación positiva para los alumnos regulares involucra: a. demostrar interés en una activa participación en cada actividad, b. demostrar interés por el trabajo independiente c. demostrar capacidad para la incorporación de los contenidos de este curso d. demostrar interés por la búsqueda, adquisición, interpretación de información e. demostrar capacidad para la argumentación y fundamentación de las ideas. 1.1 APROBACIÓN de la asignatura para estudiantes regulares Los alumnos regulares rinden un examen final oral. Los alumnos preparan un tema de su preferencia. Defender correctamente este tema no asegura la aprobación del examen. A partir de la finalización del tema elegido, la mesa examinadora podrá preguntar al alumno sobre los diversos temas del curso. En todo momento se propiciará que las preguntas guarden un criterio de relación entre temas y no estancarse en temas en particular. 2. PROMOCION de la asignatura a. Evaluación positiva del 100% de los Encuentros de Integración b. Evaluación positiva del 100% de los Laboratorios c. Evaluación positiva del 100% de los T. Prácticos Domiciliarios d. Evaluación positiva del 100% de los Trabajos de Campo e. Evaluación positiva de todos (3) Seminarios La evaluación positiva para los alumnos promocionales involucra: a. una activa participación en cada actividad, b. demostrar capacidad para el trabajo independiente c. demostrar capacidad para la integración de contenidos de este curso y otros cursos relacionados d. demostrar aptitudes y actitudes positivas frente a la búsqueda, adquisición, interpretación de información e.- demostrar capacidad para la explicación, argumentación y fundamentación de las ideas 2.1 APROBACIÓN de la asignatura para estudiantes PROMOCIONALES Los alumnos promociónales rinden un integrador en forma oral sobre cualquier tema de la materia. La mesa examinadora podrá preguntar al alumno sobre los diversos temas del curso. En todo momento se propiciará que las preguntas guarden un criterio de relación entre temas y no estancarse en temas en particular. 3. Alumnos LIBRES Los alumnos que rindan en calidad de alumnos libres deberán respetar el sistema de correlatividades que establece el plan de estudios de la carrera. El alumno deberá rendir: a). Una evaluación escrita sobre temas teóricos y prácticos siendo ésta también eliminatoria (aprobación 60%). b). Defensa de una propuesta de trabajo, investigación, asesoría o consultoría. Fundamentada por escrito en el momento de presentarse a rendir. De no más de una carilla. Con la bibliografía consultada. La defensa es oral y su evaluación se realizará sobre la base de la práctica de aula y el trabajo de discusión de los seminarios. La no aprobación de esta instancia es eliminatoria c). Aprobados los ítems a) y b), rendirán un examen final idéntica en modalidad a la contemplada para alumnos regulares.

VIII - Regimen de Aprobación

1. REGULARIZACION de la asignatura:

Requisitos para la inscripción
Son alumnos del curso Ecología General, aquellos que están en condiciones de incorporarse al mismo de acuerdo al régimen
de correlatividades establecido en el plan de estudios de la carrera y que hayan registrado su inscripción en el periodo
establecido (Ord. 13/03 CS Art. 23).
Para poder inscribirse en el curso ECOLOGIA GENERAL, se requiere tener las siguientes correlativas:
Curso regular: Estadística Aplicada
Cursos aprobados: Geomorfología y Biología Vegetal.
Para rendir: Diseño Experimental Rendida

Para la aprobación del curso
a. Evaluación positiva del 100% de los Encuentros de Integración
b. Evaluación positiva del 100% de los Laboratorios
c. Evaluación positiva del 100% de los T. Prácticos Domiciliarios
d. Evaluación positiva del 100% de los Trabajos de Campo
e. Evaluación positiva de 2 de los 3 seminarios

La evaluación positiva para los alumnos regulares involucra:
a. demostrar interés en una activa participación en cada actividad,
b. demostrar interés por el trabajo independiente
c. demostrar capacidad para la incorporación de los contenidos de este curso
d. demostrar interés por la búsqueda, adquisición, interpretación de información
e. demostrar capacidad para la argumentación y fundamentación de las ideas.

1.1 APROBACIÓN de la asignatura para estudiantes regulares

Los alumnos regulares rinden un examen final oral. Los alumnos preparan un tema de su preferencia. Defender correctamente este tema no asegura la aprobación del examen. A partir de la finalización del tema elegido, la mesa examinadora podrá preguntar al alumno sobre los diversos temas del curso. En todo momento se propiciará que las preguntas guarden un criterio de relación entre temas y no estancarse en temas en particular.

2. PROMOCION de la asignatura

a. Evaluación positiva del 100% de los Encuentros de Integración
b. Evaluación positiva del 100% de los Laboratorios
c. Evaluación positiva del 100% de los T. Prácticos Domiciliarios
d. Evaluación positiva del 100% de los Trabajos de Campo
e. Evaluación positiva de todos (3) Seminarios

La evaluación positiva para los alumnos promocionales involucra:
a. una activa participación en cada actividad,
b. demostrar capacidad para el trabajo independiente
c. demostrar capacidad para la integración de contenidos de este curso y otros cursos relacionados
d. demostrar aptitudes y actitudes positivas frente a la búsqueda, adquisición, interpretación de información
e.- demostrar capacidad para la explicación, argumentación y fundamentación de las ideas

2.1 APROBACIÓN de la asignatura para estudiantes PROMOCIONALES

Los alumnos promociónales rinden un integrador en forma oral sobre cualquier tema de la materia. La mesa examinadora podrá preguntar al alumno sobre los diversos temas del curso. En todo momento se propiciará que las preguntas guarden un criterio de relación entre temas y no estancarse en temas en particular.

3. Alumnos LIBRES

Los alumnos que rindan en calidad de alumnos libres deberán respetar el sistema de correlatividades que establece el plan de estudios de la carrera.

El alumno deberá rendir:

a). Una evaluación escrita sobre temas teóricos y prácticos siendo ésta también eliminatoria (aprobación 60%).

b). Defensa de una propuesta de trabajo, investigación, asesoría o consultoría. Fundamentada por escrito en el momento de presentarse a rendir. De no más de una carilla. Con la bibliografía consultada. La defensa es oral y su evaluación se realizará sobre la base de la práctica de aula y el trabajo de discusión de los seminarios. La no aprobación de esta instancia es eliminatoria

c). Aprobados los ítems a) y b), rendirán un examen final idéntica en modalidad a la contemplada para alumnos regulares.

IX - Bibliografía Básica
[1] BEGON, HARPER, TOWNSEND. 1988. Ecología. Individuos, poblaciones y comunidades. Omega. [2] CABRERA A. 1994. Regiones Fitogeográficas Argentinas. Enciclopedia Argentina de Agricultura y Jardinería. Ed. ACME. Bs. As. [3] CABRERA A., WILLINK A. 1980. Biogeografia de América Latina. Monografía Nro. 13, Serie biología. O.E.A. [4] GOTELLI, N. J. 1995 A primer of Ecology. Ed. A. D. Sinauer. Sinauer Associates, Inc Pubs. Sunderland Massachusetts [5] JAKSIC, F Y MARONE, L. 2007. Ecologia de comunidades.2da Ed. Universidad Católica de CHle. Santiago. [6] MANUAL DE TECNICAS DE GESTION DE VIDA SILVESTRE. 1987. Rodríguez Tarrés (ed) Wildlife Society, ( 4 ) edición, versión española). -WWF. [7] MATTEUCCI S., COLMA, A. 1982. Metodología para el estudio de la vegetación. Monografía nro. 22, Serie Biológica. O.E.A. [8] MCNAUGHTON S. J., WOLF L.1984. Ecología General. Omega. [9] MILLER, G. TYLER, JR. 2010. Ciencia Ambiental. Desarrollo sostenible. Un enfoque integral. 8th ed. ISBN-13:978-970-686-780-3. ISBN-10: 970-686-780-3. CENGAGE Learning. [10] MILLER, G. TYLER, JR. Y SCOTT E. SPOOLMAN. 2010. Principios de ecología. 5th ed. ISBN-13:978-607-481-244-2. ISBN-10: 607-481-244-6. CENGAGE Learning. [11] ODUM E. 1972. Ecología. Interamericana, México. [12] PIANKA E. 1982. Ecología Evolutiva. Omega.

IX - Bibliografía Básica

[1] BEGON, HARPER, TOWNSEND. 1988. Ecología. Individuos, poblaciones y comunidades. Omega.
[2] CABRERA A. 1994. Regiones Fitogeográficas Argentinas. Enciclopedia Argentina de Agricultura y Jardinería. Ed. ACME. Bs. As.
[3] CABRERA A., WILLINK A. 1980. Biogeografia de América Latina. Monografía Nro. 13, Serie biología. O.E.A.
[4] GOTELLI, N. J. 1995 A primer of Ecology. Ed. A. D. Sinauer. Sinauer Associates, Inc Pubs. Sunderland Massachusetts
[5] JAKSIC, F Y MARONE, L. 2007. Ecologia de comunidades.2da Ed. Universidad Católica de CHle. Santiago.
[6] MANUAL DE TECNICAS DE GESTION DE VIDA SILVESTRE. 1987. Rodríguez Tarrés (ed) Wildlife Society, ( 4 ) edición, versión española). -WWF.
[7] MATTEUCCI S., COLMA, A. 1982. Metodología para el estudio de la vegetación. Monografía nro. 22, Serie Biológica. O.E.A.
[8] MCNAUGHTON S. J., WOLF L.1984. Ecología General. Omega.
[9] MILLER, G. TYLER, JR. 2010. Ciencia Ambiental. Desarrollo sostenible. Un enfoque integral. 8th ed. ISBN-13:978-970-686-780-3. ISBN-10: 970-686-780-3. CENGAGE Learning.
[10] MILLER, G. TYLER, JR. Y SCOTT E. SPOOLMAN. 2010. Principios de ecología. 5th ed. ISBN-13:978-607-481-244-2. ISBN-10: 607-481-244-6. CENGAGE Learning.
[11] ODUM E. 1972. Ecología. Interamericana, México.
[12] PIANKA E. 1982. Ecología Evolutiva. Omega.

X - Bibliografia Complementaria
[1] ADMINISTRACIÓN DE PARQUES NACIONALES. 2010. Guía para la elaboración de planes de gestión de aéreas protegidas. Programa de Planificación de la Dirección Nacional de Conservación de Areas Protegidas y Delegaciones Regionales. Primera edición: Agosto 2010. 150pp. [2] BROWN, A., MARTINEZ ORTIZ U., ACERBI M., CORCUERA J. (Eds.). 2006. La Situación Ambiental Argentina [3] 2005, Fundación Vida Silvestre Argentina, Buenos Aires. Vida Silvestre Argentina. www.vidasilvestre.org.ar [4] GEO Argentina 2004. Perspectivas del Medio Ambiente de la Argentina. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación – Argentina - Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. Dirección de Promoción Ambiental y del Desarrollo Sustentable. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNU [5] MONTENEGRO C, STRADA M, BONO J, GASPARRI N.I, MANGHI E, PARMUCHI G Y BROUVER M. 2004. Estimación de la Pérdida de superficies de bosque nativo y tasa de deforestación en el norte de Argentina. Equipo técnico de la UMSEF, Unidad de Manejo del Sistema de Evaluación Forestal – Dirección de Bosques-. [6] NEBEL, B., WRIGHT, R. 1999. Ciencias Ambientales, Ecología y Desarrollo Sostenible. 6ª.ed. Prentice Hall, México. [7] Servidor de mapas de Google. www.earth.google.com [8] WILSON, E. O. 1994. Biodiversity. National Academy Press. Washington, DC

X - Bibliografia Complementaria

[1] ADMINISTRACIÓN DE PARQUES NACIONALES. 2010. Guía para la elaboración de planes de gestión de aéreas protegidas. Programa de Planificación de la Dirección Nacional de Conservación de Areas Protegidas y Delegaciones Regionales. Primera edición: Agosto 2010. 150pp.
[2] BROWN, A., MARTINEZ ORTIZ U., ACERBI M., CORCUERA J. (Eds.). 2006. La Situación Ambiental Argentina
[3] 2005, Fundación Vida Silvestre Argentina, Buenos Aires. Vida Silvestre Argentina. www.vidasilvestre.org.ar
[4] GEO Argentina 2004. Perspectivas del Medio Ambiente de la Argentina. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación – Argentina - Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. Dirección de Promoción Ambiental y del Desarrollo Sustentable. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNU
[5] MONTENEGRO C, STRADA M, BONO J, GASPARRI N.I, MANGHI E, PARMUCHI G Y BROUVER M. 2004. Estimación de la Pérdida de superficies de bosque nativo y tasa de deforestación en el norte de Argentina. Equipo técnico de la UMSEF, Unidad de Manejo del Sistema de Evaluación Forestal – Dirección de Bosques-.
[6] NEBEL, B., WRIGHT, R. 1999. Ciencias Ambientales, Ecología y Desarrollo Sostenible. 6ª.ed. Prentice Hall, México.
[7] Servidor de mapas de Google. www.earth.google.com
[8] WILSON, E. O. 1994. Biodiversity. National Academy Press. Washington, DC

XI - Resumen de Objetivos
Promover el pensamiento crítico y generar un espacio que acerque a los alumnos a situaciones reales con relación a ecología en su futura vida como profesional. Propiciar un espacio de responsabilidad sobre la adquisición de saberes. Comprender los principales fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para interpretar los procesos y fenómenos más relevantes de la ecología. Adquirir las habilidades prácticas y la capacidad de interpretar los procesos ecológicos.

XI - Resumen de Objetivos

Promover el pensamiento crítico y generar un espacio que acerque a los alumnos a situaciones reales con relación a
ecología en su futura vida como profesional. Propiciar un espacio de responsabilidad sobre la adquisición de saberes. Comprender los principales fundamentos teóricos y metodológicos necesarios para interpretar los procesos y fenómenos más relevantes de la ecología. Adquirir las habilidades prácticas y la capacidad de interpretar los procesos ecológicos.

XII - Resumen del Programa
MÓDULO 1 – ECOLOGÍA – DEFINICIONES - RELACIONES MÓDULO 2 - ECOSISTEMAS MÓDULO 3 - COMUNIDADES MÓDULO 4 - POBLACIONES

XIII - Imprevistos

XIV - Otros