Ministerio de Cultura y Educación
Universidad Nacional de San Luis
Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales
Departamento: Geologia
Área: Geologia
(Programa del año 2012)
(Programa en trámite de aprobación)
(Programa presentado el 03/10/2012 19:41:53)
I - Oferta Académica
Materia Carrera Plan Año Periodo
(OPTATIVA) PRAXIS GEOLOGICA LIC.EN CS.GEOL. 3/11 2012 2° cuatrimestre
II - Equipo Docente
Docente Función Cargo Dedicación
LACREU, HECTOR LUIS Prof. Responsable P.Tit. Exc 40 Hs
III - Características del Curso
Credito Horario Semanal Tipificación Duración
Teórico/Práctico Teóricas Prácticas de Aula Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc. Total C - Teoria con prácticas de aula Desde Hasta Cantidad de Semanas Cantidad en Horas
Periodo
60 Hs.  Hs.  Hs.  Hs. 5 Hs. 2º Cuatrimestre 06/08/2012 16/11/2012 15 60
IV - Fundamentación
La denominación Praxis Geológica es empleada para la caracterización de un conjunto de contenidos provenientes de las ciencias sociales y humanidades, aplicadas a la Geología, que ofrecen herramientas para la reflexión sobre las prácticas profesionales. En particular se orienta a la reflexión sobre las responsabilidades sociales y políticas derivadas del ejercicio de la geología en sus diversos escenarios. En este sentido es importante, por ejemplo, que un profesional reflexivo, al ser convocado para trabajar en una empresa, se preocupe para obtener antecedentes fehacientes acerca del apego empresarial a las normas éticas, impositivas, ambientales, etc; , al respeto por las culturas originarias, a la calidad de trato para con los empleados de toda jerarquía. No hacerlo, podría derivar en situaciones conflictivas entre los objetivos/procedimientos de una empresa y sus convicciones acerca de la ética, responsabilidad social, política y científica para con la sociedad.
En Argentina, Las carreras de grado en Geología son de interés público debido a que su ejercicio puede comprometer el interés común, poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad y los bienes de los habitantes. Por tal motivo, mediante la Resolución 1412/08 del MCEN se establecieron estándares nacionales en los que se expresa que el ejercicio de las actividades profesionales reservadas al título de Geólogo, requieren de un perfil que va más allá de los roles tradicionales, y que actualmente se debe ampliar a los estudios realizados en marcos interdisciplinarios que requieran del conocimiento geológico.
En consecuencia, las prácticas profesionales reconocen escenarios y formas de acción que dan lugar a una participación del geólogo, diversa y múltiple, de donde surge la ampliación del campo de acción tradicional. Por otra parte, pone énfasis en la formación ética y la responsabilidad social y política que conllevan las acciones profesionales, como así también la preservación del medio ambiente y el desarrollo sustentable. De este modo, la formación debe recuperar el aporte de diferentes disciplinas para la formación integral de un profesional y promover competencias profesionales que incluyan no sólo el capital de conocimientos disponibles, sino también la ampliación y desarrollo de ese conocimiento profesional, su flexibilidad, profundidad y las actitudes que generan sensibilidad y responsabilidad en los graduados.
Por otra parte, en los estándares se indica expresamente la inclusión de “contenidos de ciencias sociales y humanidades” (estándar 2.13) y el desarrollo “habilidades que estimulen la capacidad de análisis, de síntesis y el espíritu crítico del estudiante, que despierten tanto su vocación creativa como su responsabilidad social y además, que exista un entrenamiento para el trabajo en equipo y la valoración de alternativas” ( estándar 2.12)
El presente programa incluye una selección de contenidos conceptuales y actitudinales para el desarrollo de competencias que tributan a la Praxis Geológica, entendida como una práctica profesional crítica y reflexiva. Por otra parte, las actividades que se acordarán con los alumnos, incluirán: análisis de casos, problemas, legislación y antecedentes históricos contextualizados en la Argentina y especialmente en la Provincia de San Luis.
V - Objetivos / Resultados de Aprendizaje
• Alcanzar nociones sobre el origen y la evolución del campo de la geología y de las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
• Identificar y caracterizar dilemas éticos e ideológicos derivados de las prácticas geológicas.
• Conocer y valorar los diversos escenarios del ejercicio profesional, sus limitaciones y condicionamientos.
• Adquirir herramientas y experiencia para la reflexión sobre los actos profesionales y las responsabilidades sociales y políticas emergentes.
• Reflexionar críticamente sobre diferentes enfoques ideológicos acerca desarrollo sustentable y sus consecuencias económicas y sociales.
• Identificar y delimitar problemáticas geoambientales sus causas y consecuencias.
VI - Contenidos
Contenidos mínimos: El campo disciplinar geológico y su evolución. Escenarios del ejercicio profesional. El geólogo reflexivo. Relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Ética y responsabilidad social y política de los geólogos. Concepciones ideológicas sobre desarrollo, recursos naturales y sustentabilidad. La complejidad ambiental sus problemas y estrategias de divulgación.


PROGRAMA TEORICO PRACTICO


UNIDAD I. Filosofía de la Geología


Conceptos: Identidad, singularidad y amplitud del campo disciplinar. Nociones de Epistemología e Historia de la Geología. Usos sociales de la ciencia. Orientaciones en la formación de los geólogos.


Actividades: Lectura, análisis y producción de textos. Debate argumentado.


UNIDAD 2. Escenarios del ejercicio profesional.


Conceptos: La praxis profesional. La vigilancia Epistemológica. Escenarios públicos y privados. Competencias específicas y transversales. Ciencia, tecnología y sociedad. El pensamiento complejo y la interdisciplinariedad. Transposición didáctica y comunicación.


Actividades: Lectura y análisis de documentos. Investigación de campo y periodística sobre misión y funciones de los geólogos que trabajan en diversos ámbitos. Ponencias, reflexión e intercambio.


UNIDAD 3. Ética y responsabilidad social


Conceptos: Concepciones sobre lo ético y lo moral. Códigos de ética en argentina y otros países. Ciudadanía y responsabilidad social y política de los profesionales.


Actividades: Lectura y análisis de documentos. Estudios de casos, reflexión y emisión de juicios.


UNIDAD 4. Desarrollo y sustentabilidad


Conceptos: Modelos de desarrollo. Críticas al informe Brundtland. Concepciones sobre naturaleza y sus recursos (patrimonio natural, bien de capital, renta). Complejidad Ambiental. Planteamiento de problemas geoambientales de Cuyo: su delimitación espacial, temporal y semántica.


Actividades: Lectura, análisis y producción de textos. Narración de casos y Debate argumentado.


VII - Plan de Trabajos Prácticos
 
VIII - Regimen de Aprobación
I.- REGLAMENTO INTERNO (cursado y aprobación)

1. Para el cursado de esta materia, se requiere:
a) Tercer año aprobado.
b) Cuarto año regularizado

2. La modalidad de trabajo será de seminario con 15 clases presenciales teórico prácticas. En cada clase se introducen los conceptos principales y se dan las orientaciones para el estudio de documentación o búsquedas de trabajos en Internet todo lo cual serán procesados para la exposición y discusión en la clase siguiente.

3. Las actividades y tareas específicas serán acordadas en función de la cantidad de alumnos, y preferencias y, en función de ello cada alumno o grupo trabajará al menos con una parte de la bibliografía seleccionada y, de ser necesario, podrán ampliar las fuentes.

4. Los alumnos construirán un portafolios con la producción personal y grupal, el que será evaluado periódicamente.

5. Al finalizar el curso deberá elaborar un balance de lo actuado que incluirá una síntesis reflexiva y autoevaluación del conjunto de los temas y las actividades desarrolladas. Este balance será expuesto y defendido públicamente, adquiriendo el carácter de examen final integrador.


II.- RÉGIMEN DE APROBACION DE LA MATERIA

1. El alumno deberá cumplir con una asistencia mínima de ochenta por ciento (85%) de las clases

2. Deberá tener aprobado el cien por ciento (100%) de las actividades previstas con una calificación mínima de 6, de una escala de 1 a 10.

3. Las actividades no aprobadas se podrán recuperar sólo una vez y en conjunto no superarán el 30% de las previstas en el programa. En caso de superar dicho valor el alumno quedará libre.

3. El carácter interactivo del curso impide su aprobación bajo la modalidad de alumno libre y se adopta como única modalidad de aprobación de la materia, la del sistema por promoción sin examen final.

4. El alumno que haya aprobado todas las actividades previstas elaborará de manera escrita un informe reflexivo sobre la totalidad de su propia producción elaborada durante el curso y la defenderá durante el examen integrador final que tendrá carácter público. El informe y la defensa finales, se aprobarán con un mínimo de 6 sobre 10 puntos y la calificación final resultará del promedio entre la última calificación y el promedio de las logradas en cada actividad.
IX - Bibliografía Básica
[1] Para la Unidad 1
[2] Bourdieu, Pierre, 2003. Los usos sociales de la ciencia. Ed. Nueva Visión.
[3] Camacho, Luis, 2007. La geología vista desde la Filosofía Rev. Geológica de Am Central, 36 Especial 11-23 - on line-
[4] Cereijido, Marcelino, 2003. Formando Investigadores pero no Científicos. Revista de la Educación Superior en Línea. Num. 124
[5] Lacreu, H.L, 2006. Reflexiones epistemológicas sobre el cambio de modelo genético para los ónices calcáreos. Rev de la Asoc Geológica Argentina Vol 62 (1) 77-85.
[6] Lacreu, Hector L., 2005. El Perfil del geólogo. XVI CGA
[7] Ley de Educación Superior Nro 24521/95
[8] Wolgar, Steve, 1991. Abriendo la caja negra Ed Anthropos.
[9] Para la Unidad 2
[10] Bachelard, Gastón, 1993. La formación del espíritu científico. Ed Siglo XXI
[11] Brockbank A. y I. McGill, 2002, Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Pp 311 Ed Morata
[12] Echeverría, Javier , Praxis Científica Y Racionalidad
[13] Lacreu, H.L. 1997. “Transposición didáctica de las Geociencias”. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 5:1, junio de 1997, pag 37- 48
[14] Casis Larrain, Adad, J. 2011 Las practica reflexiva en la Universidad
[15] Schön, D. (1992): “La formación de los profesionales reflexivos”. Barcelona: Paidós.
[16] Weber, Max, 2007 La ciencia como profesión. Ed Austral
[17] Para la Unidad 3
[18] Berisso, Daniel, 2007. Los límites del concepto ciudadanía en el marco de una ética social. En Cullen, Carlos A. (comp) Ed Stella
[19] Consejo Superior Profesional de Geologia Argentino. Codigo de Etica
[20] Lacreu, Hector L., 2009. Formación ciudadana en la Universidad
[21] Macedo, Luisa et al. La Geología y su responsabilidad social.
[22] Morin, Edgar, 2004. Introducción al pensamiento Complejo Ed Gedisa
[23] Para la Unidad 4
[24] Dieterich, Heinz, 1999. Nueva Guía para la investigación científica. Ed 21
[25] García, Rolando, 2000. Conceptos básicos para el estudio de sistemas complejos, en Leff, E. (coord.), 2000. Los problemas del Conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. pp 381-409 Ed Siglo XXI
[26] Goodland, R y otros, 1997 Medio Ambiente y desarrollo sostenible. Ed. Trotta
[27] Gudynas, Eduardo, 2002. Ecología Economía y Etica del Desarrollo sustentable. Ed CTERA
[28] Leff, Enrique, 2000. Saber Ambiental. Ed. Siglo XXI
[29] Meadows, D.H. y J.R. Meadows, 1992 Mas allá de los límites del crecimiento. Pp. 355 Ed Aguilar
[30] Vessuri, Hebe M-C., 2000. Antropología y ambiente. En Leff, E. (coord.), 2000. Los problemas del Conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. pp 174-195 Ed Siglo XXI
X - Bibliografia Complementaria
[1] Alvarez, Muñoz, Evaristo. 2004. Filosofía de las Ciencias de la Tierra. El cierre categorial de la geología Ed Pentalfa.
[2] Compiani, Mauricio, 2002. Formación de profesores, Profesionales críticos, en la enseñanza de las Geociencias frente a los problemas ambientales. AEPECT 10.2 pp162-172
[3] Frodeman, Robert,l 1995- Geological reasoning: Geology as an interpretive and historical science. Geological Society of America Bulletin, v.107, n. 8, p. 960-968
[4] Grana, Roberto, 2004. ¿Ecodesarrollo Humano o Capitalismo e Imperio? Ed Espacio
[5] Heler, Mario, 2005. Ciencia Incierta: la producción social de la ciencia. Ed Biblos
[6] Lacreu, Hector L., 2009 La Importancia de las Geociencias para la construcción de ciudadanía
[7] Martinez Allier, Joan, 1992. De la Economía Ecológica al Ecologismo popular Ed ICARIA
[8] Morin, Edgar, 1993. Tierra Patria. Ed Nueva Visión
[9] Rauner, Felix, 2007 El conocimiento práctico y la competencia de acción en la
[10] Profesión Revista Europea de Formación Profesional No 40
[11] UNESCO, Ruptura y Reconstruccion de la Ciencia Argentina ED. -on line-
XI - Resumen de Objetivos
• Alcanzar nociones sobre el origen y la evolución del campo de la geología y de las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
• Identificar y caracterizar dilemas éticos e ideológicos derivados de las prácticas geológicas.
•Conocer y valorar los diversos escenarios del ejercicio profesional, sus limitaciones y condicionamientos.
•Adquirir herramientas y experiencia para la reflexión sobre los actos profesionales y las responsabilidades sociales y políticas emergentes.
•Reflexionar críticamente sobre diferentes enfoques ideológicos acerca desarrollo sustentable y sus consecuencias económicas y sociales.
•Identificar y delimitar problemáticas geoambientales sus causas y consecuencias.
XII - Resumen del Programa
Filosofía de la Geología. La formación de los geólogos. Escenarios del ejercicio profesional. La praxis profesional. Ética y responsabilidad social Ciudadanía
Desarrollo y sustentabilidad Complejidad Ambiental.
XIII - Imprevistos
Corresponde al Plan de Estudios del la Ord CD 03/11
XIV - Otros