Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
DIDACTICA	PROF.EN TECN.ELECTRÓNICA	005/09	2011	2° cuatrimestre

Docente	Función	Cargo	Dedicación
ITALIANO, MARIA ELENA CRISTINA	Prof. Responsable	P.Adj Exc	40 Hs

Este curso representa en la carrera para la formación del Profesor en Tecnología Electrónica la primera aproximación a la problemática didáctica.
La Didáctica, en esta propuesta de enseñanza, integra la relación teoría-práctica, y se fundamenta en la concepción de la Práctica Docente como una práctica social compleja. Aporta conocimientos que permiten trabajar de manera comprensiva, creativa y contextualizada, con el ¿Qué? y el ¿Cómo? enseñar de la Práctica Docente en el aula.
Se pretende favorecer el desarrollo de personas críticas, reflexivas y comprometidas, por un lado, con el proceso de apropiación y construcción de los conocimientos vinculados con la Didáctica, y por otro lado, frente a la toma de decisiones que hacen a su desempeño como futuro docente.
Se organiza sobre la base de un aprendizaje cooperativo que favorezca la formación de capacidades para el trabajo en equipo.
La intencionalidad de la propuesta está orientada a la elaboración y puesta en la práctica de estrategias para el desarrollo de una enseñanza para la comprensión.

• Comprender los aportes que la Didáctica brindar para el trabajo docente.
• Acceder al uso crítico de instrumentos didácticos que faciliten y favorezcan la tarea de enseñar.
• Desarrollar una visión crítica de la didáctica que facilite la toma de decisiones asumidas con compromiso personal y social.
• Construir conocimientos sobre las prácticas docentes, a partir de la observación y la reflexión crítica de diferentes situaciones de enseñanza.
• Integrar equipos de trabajo que favorezcan la conciencia de los procesos grupales inherentes a las situaciones de Enseñanza y de Aprendizaje.
• Analizar su propia práctica como alumno o alumna para promover modificaciones que ayuden al aprendizaje y crecimiento personal.
• Desarrollar la capacidad para programar y promover situaciones de enseñanza para la comprensión.
• Autoevaluar su propio desempeño en el desarrollo de la materia.

UNIDAD I. LA DIDÁCTICA, SU CAMPO DE ACCIÓN Y PROBLEMÁTICA.
La Didáctica como campo complejo de conocimiento. Construcción histórica del campo de la Didáctica. La didáctica y los aportes de diferentes disciplinas. Diferentes enfoques didácticos, Fundamentos y Características. Acerca del objeto de estudio de la didáctica.

UNIDAD II. LA ENSEÑANZA UNA PRÁCTICA DOCENTE COMPLEJA.
La enseñanza como una práctica social, intencional, multidimensional y compleja.
La práctica docente como la relación entre el docente y el alumno mediatizada por el conocimiento. Ejes de análisis y dimensiones de la práctica docente.
El aula como micro espacio de la práctica docente en la institución. La observación como herramienta para el análisis de la práctica docente en el aula.

UNIDAD III. EL CURRICULUM Y LA PRÁCTICA DOCENTE.
¿Qué entendemos por curriculum? Los componentes básicos del curriculum. ¿Para qué, por qué, qué, cómo y cuándo enseñamos? ¿Qué, cómo, cuándo y para qué evaluamos? El conocimiento científico y el conocimiento escolarizado. La transposición didáctica.
Los diferentes niveles de especificación curricular: Nacional, Provincial e Institucional. Los Contenidos Básicos Comunes (CBC) y los Núcleos Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Tecnológica.
El Diseño Curricular Provincial y el Proyecto Curricular Institucional. El Trayecto Técnico Profesional Informática Profesional y Personal en el contexto institucional y áulico.

UNIDAD IV: LA PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA COMO EJE ORGANIZADOR DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
La importancia de la programación de la enseñanza como eje organizador de la práctica docente. La programación como proceso mental y como producto.
Los elementos o componentes principales de la programación de la enseñanza: Objetivos, Contenidos, Actividades y Evaluación. La coherencia e interrelación entre los componentes. Las estrategias y actividades de enseñanza para la comprensión. El Proyecto Tecnológico.

Trabajo Práctico Nº 1: “Problemáticas actuales de la Didáctica”.
Analizar y reflexionar sobre los aportes que realizan diferentes autores, sobre las problemáticas actuales de la Didáctica y elaborar una presentación, con las ideas centrales que desarrollan los diferentes autores, utilizando la estrategia o forma de comunicación, que consideren más adecuada.

Trabajo Práctico Nº 2: “La observación como herramienta para el análisis de la práctica docente en el aula”.
Realizar observaciones de clase, efectuando un registro descriptivo y análisis didáctico de las mismas, que nos brinden elementos para pensar y reflexionar sobre la práctica docente en el aula.

Trabajo Práctico Nº 3: “¿Qué Contenidos enseñamos en la Educación Tecnológica del Nivel Secundario?”
Analizar y comparar los Contenidos planteados para la Educación Tecnológica para el Nivel Secundario, en los distintos Documentos curriculares: “Contenidos Básicos Comunes” (CBC) y “Núcleos de Aprendizajes Prioritarios” (NAP).

Trabajo Práctico Nº 4: “El Trayecto Técnico Profesional (TTP) en “Informática Profesional y Personal”, en el contexto Institucional y Áulico”
Analizar, comparar y relacionar la Estructura Curricular del TTP en Informática Profesional y Personal, planteada en el Documento Base del Ministerio de Cultura y Educación – INET, con la Estructura Curricular del Colegio Nº 10 “Martín Miguel de Güemes”.

Trabajo Práctico N° 5: “Aprendiendo a Planificar, Planificando Talleres que promuevan la Enseñanza comprensiva sobre el Área de Tecnología”
Elaborar la Programación de Talleres que promuevan la enseñanza comprensiva del tema seleccionado, desarrollando cada uno de los componentes principales: Objetivos, Contenidos, Actividades y Evaluación, guardando coherencia y relación entre los mismos.

Para la aprobación de la Asignatura, se propone la modalidad de Promoción sin Examen Final.
Alumnos promocionales, deberán cumplir con el 80 % a las clases presenciales, la aprobación del 100 % de los Trabajos
Prácticos, y la aprobación de un Examen Final de Integración.
Alumnos regulares, deberán cumplir con el 70% de asistencia y la aprobación del 100% del Plan de Trabajos Prácticos.
Alumnos libres, deberán acordar la realización del Plan de Trabajos Prácticos durante el desarrollo de la materia.

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Con el presente curso se pretende que los alumnos incorporen conocimientos acerca del campo de la Didáctica que les permita tomar decisiones para su trabajo como docentes en el aula y en las instituciones escolares.

Incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del campo de la Didáctica.
Los conceptos estructurantes son, Didáctica,Práctica Docente, Curriculum, Transposición didáctica,Contrato didáctico, Programación de la Enseñanza.
Los procedimientos que se trabajan se refieren a la observación, análisis, comparación y planificación de la enseñanza, en el Area de Tecnología en el Nivel Secundario.
Las actitudes giran en torno al desarrollo del compromiso personal y social con el quehacer docente.